教育理论网
您当前位置:论文评选 > 第二届“十二五”国家教育规划与教育理论优秀论文 > 详细页面

通过绘本阅读对幼儿进行创造思维训练


2013年07月07日16:23

吉林省直文化系统幼儿园 李庆杰

时代呼唤创新精神,民族呼唤创新意识,随着社会的发展,培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重大问题。

在幼儿园的教学中,绘本阅读深受幼儿的喜爱,生动形象的画面、有趣的情节,都会给幼儿留下深刻的印象。如何利用这一教学形式,为幼儿开拓一个能积极思维、大胆求异的自由天地,来促进幼儿创造思维能力的发展,已成为今天不可忽视的教学手段。

    一、良好的观察力是幼儿创新能力的基点

观察是智慧的基础,敏锐的观察力是创造性思维的起步器。观察敏锐的人一眼便能看出问题的关键所在,能一下子抓住事物的本质,看准突破口,找准方法,取得成果。因此,幼儿创造性思维培养的基础便是观察力的培养。

“观察”与“看”不同。“观察”要与积极的思考结合在一起,要用发现的眼光、疑问的眼光看待现象;而“看”只是用眼看,是一般的眼光。因此,在观察时要以“观”促“思”,认真观察,积极思考,才能发现问题,解决问题。因此老师要从培养幼儿的观察能力入手,让幼儿学会观察,通过观察摄取丰富的信息。进行分析、判断、得出结论和结果

如:绘本阅读《熊猫百货商店》

1、幼儿观察第一幅图片,让幼儿说说图上画的是什么地方?(答案:百货商店)你是怎么看出开的?幼儿说:“有柜台有售货员还有各种商品。”从回答的结果上看,幼儿通过观察抓住了环境的主要特征

2、幼儿观察第二幅图片,让幼儿说说有谁来到了百货商店里?(答案:长颈鹿、胖胖猪、大象)他们来买什么?这个问题是让幼儿根据图上提供的商品:(长长的围脖、大大的口罩、长长的皮带。)并根据顾客的身材来确定适合的买主。这也要求幼儿通过观察抓住动物的主要特征找出答案。所以敏锐的观察力是创造性思维的起步器。

    二、激发想象为幼儿插上创造的翅膀

想象力是创造性思维发展至关重要的核心能力,一切创造性活动离开了想象就无法实现。爱因斯坦有句名言想象力比知识更重要想象是构成创造性思维的基础,因此要培养幼儿的创造性思维,必须注重想像力的发展。课堂是发展幼儿创造想象的最好阵地。

因此在绘本阅读《保护小鸟》中,我特意拟定了一个情节,以小鸟被救后诉说遭遇为引线,提出:小鸟为什么落泪了?把幼儿引入一个想象的空间。幼儿的答案各有千秋:

因为小鸟受伤,伤口很痛,她是疼得掉下眼泪

小鸟落泪是因为他想念自己的伙伴。

小鸟落泪是因为他想家了。

小鸟受伤了回不了家,担心家里的宝宝没人喂养会饿死,所以它流泪了。

小鸟帮助人类捕虫,反被人类打伤,他非常伤心,所以流下了

伤心的眼泪。

孩子们的想象让人感动,发人深省,整个课堂沉浸在求异思维的氛围中,让我们感受到了幼儿丰富的想象力和潜在的创造性。因此老师要努力为幼儿提供丰富的、生动有趣的学习内容,采用灵活科学的指导方法,来激发幼儿创造性思维的火花,促进幼儿创造能力的提高。

    三、逆向思维是创造性人才必备的思维品质

逆向思维也叫求异思维和反向思维,有人称“倒过来想”。逆向思维是指换一个完全不同的角度分析和解决问题。人类的思维具有方向性,存在着正向与反向之差异,由此产生了正向思维与反向思维两种形式。正向思维与反向思维只是相对而言的。采用正向思维,有时能找到解决问题的方法,收到令人满意的效果。然而,实践中也有很多事例,对某些问题利用正向思维却不易找到正确答案,一旦运用反向思维,常常会取得意想不到的功效。因此反向思维是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式。敢于“反其道而行之”如果具备良好的逆向思维能力,会使你独辟蹊径,在别人没有注意到的地方有所发现,有所建树,从而制胜于出人意料。生活中自觉运用逆向思维,会将复杂问题简单化,从而使办事效率和效果成倍提高。

我把这一思维方式运用到了绘本阅读中。如:《爱听好话的乌鸦》说的是一只乌鸦听信了狐狸的话上当受骗,最后被吃掉的一个故事情节。

我把乌鸦被狐狸吃掉的结果给了幼儿,然后提出问题:图上的两个动物一个是天上飞的乌鸦,一个是地上跑的狐狸,它们本来是相安无事的。可为什么乌鸦会被狐狸吃掉呢?究竟发生了什么事?这是一个逆向性的提问。

孩子们凭借已有的知识经验和生活经验得出了自己的结论:

1、乌鸦看到地上有她爱吃的东西就从天上飞下来,正在乌鸦吃得高兴的时候,狐狸扑了上来把乌鸦吃掉了,原来这正是狐狸为乌鸦设的陷阱。

2、乌鸦正在树下着急寻找丢失的宝宝,放松了警惕,被狐狸抓住吃掉了。

3、狐狸非常狡猾,它骗乌鸦说:乌鸦小姐我非常喜欢看你跳舞,你从树上下来给我挑一个吧。听说有人爱看她跳舞,乌鸦喜出望外就从树上飞下来,正在它扑棱扑棱跳的起劲的时候,狐狸猛地扑上去抓住了它。把乌鸦吃掉了。

这种从结果多角度来推断事物是如何发生发展的思维训练,是培养逆向思维的重要手段。

心理学家鲁宾斯坦说:“思维总是开始与问题”。所以我们要努力为幼儿创设问题的环境,让幼儿学会思路,学会独立思考和多端思考。

伟大的人民教育家陶行知也曾说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。让我们充分利用绘本阅读这一教学手段,为幼儿创造思维的发展,创出一片天空。


分享到:
教育新闻 >>
名师名校 >>