新疆叶城县第二中学 张金花
摘要：良好的班风所包括的内容是多方面的，例如：人人爱集体的班风、勤奋学习的班风、讲文明懂礼貌的班风、团结互助的班风、积极向上的班风、讲究卫生的班风等等。们要培养起任何一种班风，都需要在较长的时间里，做许多艰苦工作，但一些好的方法却可以使我们事半功倍，收到很好的班级管理效果。
关键词：班主任 班风 培养 智慧
从教多年，我一直担任班主任工作，从繁忙而艰辛的教育教学工作中，我悟出了一个深刻的启示：一个人民教师，只有做了班主任，才能真正领会到教育的奥妙和当教师的幸福。班主任从事的是教育人的创造性工作，要想真正带好一个班级，形成班级的特色是非常不容易的。我体会到需要抓好以下几方面的工作：
一、抓好开端，营造温馨和睦的班级氛围。
刚刚进入初中的学生，学校的一切对于他们都是新的。校园的环境是新的，授课教师是新的，周围的同学也是新的。我会充分利用这一时期努力营造温馨和睦的班集体，让所有工作开一个好头。我会认真制定一学期班主任的计划，在学生入学前向小学的老师了解我学生的情况；在与学生第一次见面时，充分向学生介绍我的特点和不足，讲明我带班的目标和愿望。最重要的是要和全班每一位学生交朋友，做他们学习、生活上的指路人。用第一次班会课让每一位学生大大方方的在讲台前做自我介绍，还要说出自己的特长和初中三年的奋斗目标。让同学们自发结成学习合作组，让大家体会到团队的温暖。会在校园最为隆重的教师节文艺汇演中调动班级最出色地文艺骨干带领同学们编排节目，在活动中增进彼此的了解。我还会选定一个特别的日子给近期过生日的学生过一个令他们难忘的生日…… 在彼此的交往中, 消除了师生之间、生生之间的陌生感和孤独感，班级的每一个成员都感受到了班集体的温暖，大家的心越贴越近了, 一种良好的班风，出现了可喜的兆头。
二、培养干部，师生同心促进班级发展。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。这是个通俗而又浅显的道理。要把几十个条件不同，性格各异的同学组织起来形成积极向上的班集体，必须要有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部。他们就是带动全班同学共同进步的桥梁和纽带。从这个意义上讲，班级工作能否搞好，发展前途如何，在很大程度上，取决于班主任老师在接手一个新班之后，能否忙地培养出一支坚强的干部队伍。那么，班主任该怎样在“培养“二字上下功夫呢？我的做法可以归纳为十六个字：精挑人选、树立威信、传授方法、榜样带动。
1、精挑人选。班干部的人选，应该具备这样几个特点：能在德、智、体、美、劳诸方面严格要求自己，在同学当中享有威信；能独立思考，有主动进取精神和责任心；能团结同学，有一定的号召力和组织能力。物色干部人选应该有一个过程。因此我每接手一个新班以后，都不忙于选定干部、建立班委会，只是根据接班前对学生的初步了解和学生以前的干部经验，临时安排一批管理干部，在两周内通过多种方式对学生进行考察、培养。主要方式有： 1抓住各种机会听其言、观其行并和各位任课老师、新伙伴、老同学了解所需的情况。2组织各种活动让每个人都有表现自己的机会。比如组织班级演讲比赛，朗诵比赛，板报设计或手抄报比赛，参加学校义务劳动等等，从活动中来衡量学生能力。3鼓励自荐。把班集体中所设置的每一个为同学、为集体效力的岗位公布于众，请同学们根据自己的特长，能力和愿望“毛遂自荐”。经过慎重考察所物色的干部人选，一般来说，是有基础有能力的，再经过同学的讨论和选举，班集体的核心便初步形成了。
2.树立威信。班干部在同学当中的威信，不仅关系到他们本人的进步以及能否顺利地开展工作，还会影响到同学们对班集体的责任感，影响到班风的好坏，还会影响到班集体的凝聚力。
3.传授方法。班干部的工作能力是靠班主任培养起来的，这其中小干部们传授工作是培养过程中的重要一环。传授工作目的是为了使干部获得工作能力、增长才干。因此我觉得这就像小孩子学走路一样，要有一个“由扶到放”的过程。“扶着走”就是要抓好“第一次”。例如：第一次组织主题班会，第一次讲评班级情况，第一次和同学谈心，第一次带领同学劳动等活动前，班主任都应该言传身带、启发诱导，进行训练，让小干部们做到胸有成竹；活动结束要在班里表扬干部们出色的表现，还要对他们今后的工作提出一些改进意见。这样小干部们会在“学中练、练不学”，增强他们的自信心和责任感，管理能力不断得到提升的同时，威信也会越来越高。在一次次的成功之后，班主任要能“放开手”让干部们到实际工作中去闯练、去学会自我完善。班主任只需在“幕后”帮助小干部们总结经验，指点迷津，鼓励他们大胆工作。这样训练出来的“左膀右臂”会让班主任在工作起来轻松不少。
4.树立榜样。在小干部当中培养和树立各方面有特长的榜样，对于提高队伍的素质和战斗力会起到良好的促进作用。
三、建立制度，在严格要求中促成良好班风。
任何一种良好班风的形成，都需要正面引导，需要榜样带动，需要反复强化，也需要在晓之以理的前提下，向学生提出明确、严格的要求。在一个班集体中，凡是与形成良好班风有关的规范要求和各项制度，一经宣布就要认认真真地执行，一环扣一环地抓下去，尤其要做好经常性检查，讲评和考核工作。这样严格要求，久而久之，良好的风气就会逐渐形成。例如：在七年级入校不久，我组织全班同学一起制定符合学生实际的班规，并要求学生严格按照班规来约束自己的行为。为了强化管理，我还将班级日常工作分学习、纪律、卫生、活动、考勤等五大板块，制定详细的班级量化管理办法，由专人负责对每一位同学每天的日常行为进行量化打分，例如学生有违反班规、不按时完成作业、不按时做操等行为时，将扣除个人的量化得分，但如果学生积极做好事，测验成绩有进步时，可以增加个人的量化得分，按照这样的制度执行下去，两周进行一次总结。通过对每一位学生的量化考核，不仅使学生有法可依，照章行事，提高了学生的自觉性，而且营造了深厚了“比、学、赶、帮、超”的良好班风。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，做好班主任工作需要我们持之以恒地努力和付出。我相信，只要我们能将满腔的热情奉献给学生，建立完善的班级管理制度，培养好德才兼备的班干部，就一定能够在严格要求中促成良好班风，营造出温馨和睦的班级氛围，使师生同心，共同促进班级的发展。