陕西省西安市户县石井镇柿园小学 段斌娥
我掏出钥匙准备开办公室门，突然发现地上有许多还没有吃过的向日葵籽，觉得有些蹊跷。仔细想想，我上周并没有吃过向日葵籽。“这些向日葵籽怎么会躺在我的房门外呢?难道小偷进了我的房间？”我一边思索，一边赶紧打开房门，查看少了什么。过了一会，我发现放在床头的单放机不翼而飞。这个单放机是我借同事的，本来打算星期一还她的，可是现在却被偷了。我敢断定是被一个装着向日葵籽的人偷的，这个人是从风窗翻进来的。 “谁知道我的风窗没关？谁有这么大的胆子敢翻风窗呢？”
突然，我的脑海中掠过一个男孩的身影。他叫苏挺，长得眉清目秀，略显消瘦。几个礼拜前，有一次，我不小心把钥匙锁在房间里，情急之下，我让苏挺从风窗翻进去，替我开过房门。我猜他拿走单放机的可能性最大。
上午第三节自习课时，我把全班男生叫到教室外，问他们：“咱们班谁拿走了老师的单放机？如果现在承认错误，老师就原谅他。”
大家一脸愕然，你看看我，我看看你，都表示自己没拿过。我特意观察了一下苏挺，他面无表情。
“我已经知道是谁拿的了，我不揭穿他，只是想给他一个自己承认错误的机会。”
一片沉默，很多人都在摇头。苏挺的眉头皱了一下，表情有点古怪。
我留下了苏挺和他的两个好朋友。我瞪着他们，提高嗓门说：“我最后再给“拿”我单放机的同学一次机会，请你马上承认错误。”
沉默，还是沉默。我有些泄气，打算放人。这时，苏挺突然开了口了，说：“老师，你的单放机是五年级的雒春林偷的，他星期天拿着玩的时候，我见过。我现在就去给你要去。” “好，你待会就去问他要。”见事情有了眉目，我立刻放了其他人，决定和苏挺一起去他家。苏挺告诉我，今天他的爸爸和妈妈都去上班了，家里没人，中午他在爷爷家吃饭。于是，他把我领到了他爷爷家等消息。半个钟头后，他跑回来了，告诉我事情办好了。这时，我一颗悬着的心，总算落地了，开心地回学校了。
吃过午饭，我一直等着雒春林，但他一直没来。上下午第一节课时，我问苏挺：“这是怎么回事？”他说：“老师，雒春林害怕你把偷单放机的事告诉他爸爸，就把单放机扔到麦地了。后来，想找也找不着了。”
“这孩子怎么能这么做，太不像话了！”我一边嘟囔着，一边命人去找雒春林。见到雒春林，我大发雷霆。雒春林委屈地告诉我：“老师，单放机是苏挺和我一块儿偷的，他怕你知道真相后告诉他家长，就趁你在他家等的时候让我把单放机扔掉，这样你就拿我们没办法了。”
“怪不得他去找你要单放机的时候去了那么久，原来是去通风报信，这孩子真是人小鬼大！”
我气冲冲地把苏挺叫到我的房间，让雒春林揭穿了他的真面目。他眼皮下垂，耷拉着脑袋，眼睛盯着地面。我指着他的鼻子说：“你竟敢愚弄老师，气死我了！你说谎连眼睛都不眨一下，你根本就不像个四年级的小学生，明天必须把家长叫来。”
第二天上午，苏挺的爸爸来了。我把“单放机事件”的详细经过告诉了他。他又气愤又惭愧，表示会赔给我一部新的单放机，回家后要好好收拾苏挺。我接受了他赔单放机的想法，因为一方面单放机不是我的，另一方面我觉得苏挺必须为他犯下的错误承担后果。我反对苏挺的爸爸收拾他的做法，我对他说：“苏挺毕竟是个孩子，他犯了错应该教育为主，惩罚为辅。” 苏挺的爸爸同意我的观点。他不知道孩子犯了这么严重的错误该如何教育他？我建议跟他签订一个秘密协议：买单放机的钱必须由苏挺来挣。苏挺的家长必须每天督促他干好一件家务活，比如：洗碗，收拾房间……他做好一次，家长就付给他5元钱的劳动报酬。另外，家长偶尔放些零钱在显眼处，试探他，观察他还偷着拿不拿。如果他不偷拿的话，可以适当奖励他。苏挺的爸爸觉得协议很好，高兴地答应了。
“单放机事件”发生后我发现他孤零零地躲在教室里伤心地哭。我经过询问才明白：因为“单放机事件”，同学们孤立了他。
一节自习课上，我先给同学们讲了“诚实的孩子”的故事，然后问大家：“每个人都会犯这样或那样的错，如果他已经认识到自己的错误，并且很努力地改正错误，我们是给他一个改错的机会呢，还是永远都不原谅他呢？同学们异口同声地回答：“我们应该给他改错的机会。” “那我们就把机会给苏挺吧！我希望大家监督他，让他尽快改掉自己的坏毛病。我相信他一定能做到，大家信不信？”“信、信……”大家期待地看着苏挺说。那一刻，我发现苏挺的脸涨得通红，眼睛熠熠生辉。
一晃一个星期过去了。有一天，苏挺高兴地对我说：“老师，我已经挣了40块钱了，要不了多久，我一定能挣够替您买单放机的钱。”
“是的，老师相信你。”我用信任的目光看着他，“你觉得钱好挣吗？”
“不好挣，劳动很辛苦。”
“你觉得爸爸、妈妈打工挣钱辛苦吗？”
“太辛苦了！”
“那你以后还偷着拿他们的钱吗？” “不拿了。如果我需要钱的话，可以多干点家务活来挣的。另外，如果我不偷拿家里的钱，爸爸、妈妈也会奖励我的。” 我欣慰地笑了，苏挺也甜甜地笑了。
十几天后的一个早晨，苏挺来找我，他手里拿着一个崭新的单放机，激动地说：“老师，您收下这个单放机吧！谢谢您给了我一个改错的机会。” “好，我一定收下它。”我拍拍他的头，用期待的目光看着他，语重心长地“老师不是真的想惩罚你，通过这件事教育你才是我的目的，老师希望你以后别再偷拿别人的东西了。” “我早就明白您的心意了，谢谢您的良苦用心。” 苏挺严肃地说道。
案例评析：
面对一个有严重偷东西，撒谎恶习的孩子，老师不是当众批评他，责令他改错，而是和家长定下一个“秘密协议”，共同督促孩子。当犯错的学生被同学孤立时，老师巧妙地用讲故事的方式，引导同学们原谅他，增添他改错的信心和勇气。后来，又通过干家务活挣钱的过程，让他体会劳动的艰辛，体会父母劳动挣钱的不容易，思想受到触动。老师抓住教育契机，通过引导，使其幡然悔悟，心灵受到洗礼，用行动洗刷自己身上的污点。这则富于戏剧性的案例，充分地体现出老师的爱心、用心和耐心；同时也告诉我们：对于问题学生，千万不能放弃，不能采取过激的做法。我们老师的教育工作必须遵循“以人为本”的教育理念。只要我们坚信“一把钥匙开一把锁”的道理，我们就一定能改变所有的问题学生。