——浅谈美术教学中的“减负增效”
辽宁省盘锦市大洼县新兴学校 张宇
减负，到底减什么？在我的美术教学中如何减负？刚开始面对减负增效，我确实有点茫然，因为美术的作业并不多，按单个班级算，一周也只有一到两节美术课，一周最多也只有2次作业，那所谓的负担在美术课上指的又是什么呢？，细细想来，我感觉在我平时的美术课上，我也一直想方设法采用各种媒材、手段，尽量让学生学得轻松，学得开心快乐！享受艺术的魅力！
所以我觉得美术课对学生来说基本没什么负担，如果有，那么可能第一就是美术课准备的学习材料种类比较多，且分为多种课业类型。如果遇到技法类或工艺类课程，就要准备很多材料。每换一次课业类型就会让学生带齐所需用具，按教材上五花八门的要求，很多是要花时间去收集、寻找的，往往有几个学生是不会去准备的，还有的一直会忘记带来，这样给学习带来了麻烦和困难，这也可说是一种外在的负担。第二个负担就是学生由于能力水平的不同，在完成作业的过程中学困生普遍存在拖拉现象，时间不够用，结果造成作业不能按时完成。从多元智能的角度分析，因个人爱好不同，个别孩子不太喜欢美术，学习动力不足，以至于把完成美术作业当成一种负担。
作为一名美术教师， 经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。我想这也是我们美术课增效要做的事。为真正实现高效课堂，我在美术课堂教学中采取了一些举措，让美术课堂成为减负增效的课堂。
一、做好课前准备，为减负增效夯实基础
做好课前准备的第一方面，就是学生的思想要重视，应主动积极准备带好的应该带的工具，常用的绘画用具是必须的，家长应该给予准备买齐，最好学校也能提供一些方便，如集体采购一些买不到的用具，有利于教学的展开。美术老师要提醒教育孩子养成好习惯，每天要准备好学习用具，包括美术用具。这样学生每次作业都能顺利圆满的进行并完成，使作业不再出现多余的负担。
做好课前准备的第二方面，就是让学生根据老师布置的任务，课前进行有针对性地寻找、发现或思考查找相关的一些资料、图片，学生只有充分做好美术课前准备，才能在课堂上获得主动权，学习才会轻松起来，并最终让自己养成勤于动脑、动手的良好学习习惯。
美术课程的学科目标包括学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣。这决定了美术课繁琐的准备工作，在别人眼里不屑的垃圾废品却往往成了我们迫切需要运用的宝贝，因而它是在课堂以外的时间和空间里进行的，所以我们更要精心组织。
我们美术老师必须毫不吝啬地把更多的时间和精力花在课前准备工作上，这样孩子们才会有爱上美术课的原动力。不断寻找美术的原动力，是我的努力目标之一。
二、激发培养学生的学习兴趣
长期以来，在中小学教学过程中，会发现这样一种尴尬的局面，学生爱看名著，却不喜欢语文课；爱唱歌，不爱上音乐课；爱踢球，不爱上体育课；喜爱卡通漫画，不爱上美术课。连音乐、体育和美术这些看上去最能与学生情趣贴近，又没有考试压力的课程都受到学生的抵触和厌恶，看来再好的学习资源如果没有孩子学习热情和喜爱为支撑，其价值只等同于零。再轻的学习压力在没有兴趣投注的孩子眼里，也只能重新成为重负。因此，激发培养兴趣是学习直观感受，减负后得到学习快乐体验的直接因素。教师有责任在减负增效的同时，应对学生的兴趣加以正确的引导和提升，让学生更好地深入学习。
1.改进教法，提高课堂效率：鉴于学生课堂学习效率过低，注意力集中时间不长，我积极认真进行了教学方法的改革研究，做到以学生为中心，从兴趣着手努力营造出轻松而又愉快的课堂氛围，努力为学生创设一个自我参与、自我评价、自我调节的学习环境。在教授《服装设计》一课时，学生们在学习服装设计知识的同时，又了解到了服装设计的艺术常识，在小组合作绘画，表演的过程中，体验，感受了服装设计的艺术魅力，同学们即玩得开心，又有所收获。这节课，以学生发展为本，兴趣出发，让学生主动学习、轻松学习，给孩子们一个宽松、愉悦、和谐的学习环境。
2.探索分层教学，对学生进行个性化指导我努力改变“填鸭式”教学方法，实现教学“智能化”，在优化课堂教学，减负的同时，创造条件让学生发展个性特长。
三、更新形式，为减负增效保驾护航
在作业练习方面，丰富美术作业形式很重要，改变传统单一的作业形式，注重差异教学，力求把我们的美术作业变得更可爱。也能让学生在七彩的画面中，收获愉快的情感。
考虑到美术课上展示学生作业,对于激励和启发学生具有重要作用，这学期的第一节课，我就与孩子们一起把作业纸分开，一课课整理，虽然很繁琐，但是每节课我和孩子们都能尽情品尝到成功的喜悦，薄薄的一张纸只要用吸铁石摆在黑板上就行，评价和欣赏的效果都很好，而且收发作业纸，保管作业纸也比以前方便了很多。这件事虽小，但给我的启发却很大。有些事情想到了，就要去做，否则永远没有进步。
四、创新评价方式，使减负增效持续发展
评价方式要多元化， 教学评价在美术教学中起着举足轻重的作用。正确恰当的教学评价，能够使学生了解自己一节课下来的学习状况，找出自己学习中的不足，激发学习美术的兴趣。
以各种形式激励学生积极参与课内外的美术活动，并适当加分给予奖励。如：积极查找资料、为小组（同桌）同学热情服务、为班级出板报壁报、校内外参赛获奖等，均可以加分鼓励。
我们的课堂需要减负增效，作为一名美术老师，我们有义务和责任把它落实到自己工作的方方面面。在以后的教学中，我将继续深入研究减负增效，准确把
握学生和课程的要求，优化课堂教学，让每一个孩子都能微笑的走进美术课堂！让我们为进一步做好减负增效工作而努力奋斗吧！