四川省凉山州美姑县俄普中心小学校 倪雪梅
写字是一项重要的语文基本功，它对于提高小学生的文化素养起着重要的作用。新课标提出：从一年级就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。可见，写字要从小抓起，从低年级抓起。在低年级的写字教学中，我认为应注意以下几点：
一、 注意培养学生的写字兴趣
兴趣是学生学习的动力和源泉。学生有兴趣才能认真练字，自觉练字；没有兴趣，就容易把字写得潦潦草草，敷衍了事。在教学中，我紧紧抓住学生的这一心理特征，把激发学生的写字兴趣放在首位。在上第一节写字课时，我就告诉学生;提高写字能力是将来不可缺少的本领，在日常工作和学习中总离不开写字，我还向学生介绍我国古代王羲之“学书中山”董其昌“发奋临池”、张芝“池水尽墨”等书法家刻苦练字的故事，以此来激发学生写好字的兴趣与欲望。平时，通过举办学生作业展览、写字比赛、在教室开辟“写字专栏”等途径，以提高学生写字的兴趣。在教学中，我还通过创设富有情感色彩的情境，制作新颖别致的教具来激发学生的写字兴趣。
二、 注意培养学生良好的书写习惯
书写习惯不仅关系到写字的好坏，还影响着儿童的身心健康，低年级学生的可塑性强，平时在书写姿势和执笔方法上严格要求，他们就会逐步养成良好的写字习惯。在入学教育课里，我就开始教学生注意写字姿势，利用标准写字挂图，通过正确的讲解和示范后，指导学生进行练习，养成正确的写字姿势。在指导写字的过程中，我时时注意提醒学生保持正确的书写姿势，养成良好的写字习惯。我还把写字姿势的要求编成顺口溜让学生唱，借以提醒学生注意书写姿势，做到“头正、身直、臂开、足平”八字。在学生掌握正确的写字姿势的基础上，我就教学生掌握正确的执笔方法，铅笔的执笔方法是：捏、托、垫、靠。并交代学生，执笔不宜过于用力，否则会影响笔得灵活，也宜产生疲劳，执笔不可以过低，执笔过低会影响运笔，还会挡住视线，造成头歪的毛病。
书写习惯的养成更重要的是培养学生认真写字的态度。学生写字时，要求他们能按照教师教的方法一笔一画认真写，始终如一，一丝不苟。现要求把字写得正确、端正、整洁、再行款整齐，并逐步加快写字速度。以上这些好习惯的养成，并非一日之功，老师要耐心地进行指导，反复训练。这些好习惯的养成，学生将一生受用。
三、 注重书写方法，培养学生的写字能力
教会方法。培养写字能力是提高学生书写水平的重要途径之一。教学大纲指出：“要让学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”笔画、偏旁、结构都是最基本的书写方法，要由简到繁的教学生掌握。在写字教学中，应加强笔画、偏旁、结构等基本书写方法的训练。
1、 笔画教学。学会基本笔画是练字的基本环节。
在教学中，我采用结合识字学笔画，让学生了解各种笔画的写法。如：“木”字，横、竖、撇、捺四种基本笔画齐全，在掌握四种基本笔画的写法的同时，也就掌握了“木’字的写法。同时，结合识字让学生认识笔画的变化形态。比如，撇有三种基本笔画形态，平撇、竖撇、弧撇，在教平撇时，结合”千”、“看”、“手”等字，让学生懂得这三个字中的“撇”弯度很小，方向较“平”，与横的斜角接近，这样，学生就掌握了平撇的写法。在教竖撇时，结合“用”、“月”、“开”“斤”等字，向学生介绍竖撇的前半段是竖直向下，后半段渐向上升，弯度较大。同样，在教弧撇时，可结合认识“大”、“火”、“贝”等字，让学生认识弧撇的写法是：它是弯度最大的撇，前半段较竖直，后半段弯度很大。在此基础上，学生就掌握了平撇，竖撇。弧撇形态的写法。由于孩子的结构决定了它的笔画出现有一定的次序，在教学生写好各种笔画的基础上，还应注意教给他们遵循笔画规则。
2、 偏旁，结构的教学。
结构是指一个字的笔画和各个部分怎样组合成 一个字，也就是指笔画和偏旁部首在一个字中的位置。汉子结构单位可分为两种，一种是由基本笔画直接构成的独体字，一种是由偏旁或部首和基本字或几个基本字组成的合体字。
在教独体字时，我先让学生认识田字格，懂得它的作用。告诉学生，在田字格里，竖中线可用来确定字的中心，也就是说每写一个字，他的中心一定一定要在竖中线上。如写“千”字时，应让学生明确“千”的竖一定要在竖中线上，这样字才不会斜歪，“竖”如果没有写在竖中线上，字就会变成左重右轻或左轻右重，重心不正。从而让学生懂得些独体字的关键是如何将笔画搭配得当，布置得法，空白均匀，才能字形端正。
在合体字的教学过程中，要知道学生写好偏旁，让学生通过比较了解独体字左偏旁时，笔画，笔顺有无变化等等。例如“舟”作偏旁时，横改为提，提的收笔不超过第三笔横折钩；木作偏旁时，把捺改为点。此后教学生合理安排字的间架结构，使字的上下左右各部分所占的位置适当，不写的过大过小或过宽过长，字形就会均匀美观。学生在掌握笔画，偏旁、部首、结构、最基本的书写方法后，要反反复复练习，训练学生的写字技能，逐步培养学生的写字能力。
四、 注意提高自身的书写水平
俗话说“打铁还需自身硬”。要想上好写字课，教师必须提高自己的书写水平。低年级学生模仿性强，教师的一笔一画对学生都有重大的影响。平常教学中的板书是最好的例子，教师板书潦草，学生作业本上的字就立竿见影地马虎起来，所以，教师要时时处处立表率，做示范，注意自己的板书、批语，平时多练习，多训练，努力提高自身的书写水平。
总之，在低年级写字教学中，要利用各种途径，采用各种方法，努力提高小学生的书写水平，使其把字写的端正、整齐、美观、大方。