河北省海兴县职业技术教育中心 张德忠
伴随着人类物质和精神文明生活的提高，人们追求美的愿望更加强烈。职校学生的世界观处在逐步形成期，他们的审美观可塑性较大，极易受周围环境的影响和左右，追求什么，常常是一阵风。因此，对学生给予正确的引导，让他们认识什么是美，应该该树立怎样的审美观，是中等职业教育不能回避的一个课题。职教语文是进行美育教育的重要学科，具有以情动人、以形象感人、以理服人的特点。现浅议四题，以求教于同行。
一、以情感染，培养学生感受美的能力
实践证明，培养学生感受美，最有效的方法莫过于以情感染。感情是人们追求真理的原动力。文学作品中“一切景语皆情语”。作者把强烈情感渗透在刻画的人物、描绘的景物、勾勒的情节之中。因此，教师必须引导学生在注意形象再现的基础上，根据教材所表达的特定情感进入情境，创造气氛，使学生“触景生情”，受到作品思想情感的熏陶、感染，从而提高他们感受美的能力，要做到这一点，首先要求作为美育传递、设计、导训者的教师起主导作用，有计划、有目的地创设问题环境，激发学生的感情联想和驱遣想象，画龙点睛地点拨引导，以联想激发联想，以想象激发想象，以激情唤起激情，用丰富生动的语言发展学生敏锐的语感力。只有这样，才会缩短作品感情和学生之间的距离，进而引起与学生情感的共鸣。
二、以理感染，培养学生审美的能力
美育和德育总是联系在一起的，美育是实施德育的一个有力途径，以美导善“寓教于乐”，对个性思想品质的形成完善，起着“春风化雨、润物细无声”的作用，是激发学生爱国主义、集体主义的精神动力，导致人们对英雄人物英勇献身精神的向往，对坏人坏事的憎恨，对低级趣味的厌恶和抵制。据此，平时可组织学生开展各种竞赛活动，以培养和保持学生旺盛的进取心理。如庆“十一”开展演讲比赛，教师可指导学生写演讲稿，给他们由过去写到现在，展望未来，激发出奋发向上、努力拼搏的极大热情。教学《雨中登泰山》，通过对泰山佳景的描绘，教育学生热爱祖国的壮丽山河，热爱悠久的文化，树立良好的职业道德和为人类创造美的优良品质。
三、以形感染，从完整的艺术形象中获得美的乐趣
人们对美的追求，总是从具体的感知开始的。在教学语文作品时，教师应通过各种途径把作品所描绘的意境，形象地呈现在学生面前，让学生从具体的形象中，感受自然美、生活美、艺术美、人物美。从对美的感受中产生热爱祖国、热爱美好事物的情感。在教诗歌单元时，我们引导学生学习毛主席的《沁园春·长沙》一词，注意引导学生进行整体性的阅读，学会抓诗歌的文脉、意脉和它具有的具体形象情境，生动的画面，让学生既受到熏陶、受到教育，又能体会出精美语言文字的运用，将二者精妙地融合起来。教学中我们抓住“独立寒秋”的“立”者形象，由他雄浑、开阔的视野，独特的视角所展现的“红”、“碧”交相辉应的绚丽图景，以及由动词“染”、“争”、“击”、“翔”所描绘的护万类霜天”的—派生机，体味“立”者即作者在壮丽的秋色图里所展示的大革命蓬勃发展的时代风貌；更可以从“立”者“满眼风光”的景观里，体味“立”者的高瞻远瞩，博大胸怀，勃勃英气；接着由“立”者一个进一层斜转由“怅”而“问”提出一个宏大的社会问题，体会这个“立”者的忧虑何等深远!再从“立“者所“忆”的革命群像的“指点江山，激扬文字……”体会这一群像的高远志向、奋斗精神，英雄气概，最后抓住“到中流击水”这一细节，表现出这一群像的飒爽英姿，启发学生体味其中的意趣。通过教师这样精当地引导，让学生从反复阅读、自我揣摩中，获得对整个作品的艺术质感，使他们完全进入具体、形象的美的境界中，深化和丰富审美感受力，从完整的艺术形象中获得美的无限乐趣。培养学生的观察、感受、鉴赏美的能力。
四、以美感染，培养学生表现美和创造美的能力
教师不仅要对学生进行感受美、鉴赏美能力的培养，还要想发设设法调动学生的积极性，培养他们表现美和创造美的能力。教师归根据课文内容引导学生展开丰富想象，使其用语言或画(服装设计)塑造美、表现美、体味美。让他们在感受美、鉴赏美的基础上，用自己的劳动去表现美、创造美。这样就会产生一种具体、生动的美感。服装设计班的学生朗读、描绘与服装设计都是表现美、创造美的重要途径。在作文教学中，应尽力让学生用自己的语言表达自己的感情，不要约束限制过多。另外，教师应为学生设再现美、创造美的条件。如组织学生旅游、参观，让他们在活动的基础上，展开艺术联想，张开想象的翅膀，用自己的笔描绘祖国山河的自然美。引导学生写自然美，不能流于自然；要激发学生热爱祖国大好河山、探索宇宙奥秘的思想感情。教师必须在观察、鉴赏、选材、构思、抒情等方面给予诱发、启迪和指导。举峨的高山、磅礴的水势、深奥的星空、变幻奇妙的朝阳、神态各异的白云、静美柔情的月色……都是美的题材。要组织学生认真撰写，如一位同学在《雨景》一文中写道：“雨势越来越大，银河像破了口的大缸，雨再也不是刚才那样温柔，而是无所顾忌的些从空中倒下来，雨寸丁在瓦上溅起一朵朵晶莹的浪花。大个大个的水泡纷纷鼓起，玲珑剔透像一颗颗夜明珠，‘啪’的一下又碎了，汇成小溪流走了……”意境多美呀！我们教了《景泰蓝的制作》后，指导学生按制作过程些说明文《女西裤的制作》、《男衬衣制作》，大多数同学都能很好地结合自己的缝制实践写出较理想的文章。搞义务奉献活动，老师要有意识地诱导学抓住这些难得的锻炼机会，将学到的科学文化知识运用于实践，做到学以致用。学生们用一双双灵巧的手装扮出多彩的生活，即巩固了专业知识，再现创造了美，又调动了学生学好专业的兴趣。指导学生塑造美的形象、描写美的神态、刻画美的品格，对于培养学生美的联想力、陶冶美的情操，都会收到美育的效果。
总之，职教的语文教学应发挥学科特长，对学生进行有效的审美教育，使他们通过语文的学习，培养锻炼感受美的心、鉴赏美的眼、表现美的手，成为时代需要的具有开拓创新实践能力、健全审美情趣的人！