宁夏隆德县职业中学 张玉红
有效课堂是教学的生命，高效课堂是有效课堂的升华，营造高效课堂不仅能推动新课程的实施，而且能促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展和老师的专业发展。同时新课程的改革也要求提高课堂的教学效率，为全面实施素质教育腾出时间与空间。因此，在新形势下开展高效课堂的探究工作，不仅重要，而且必要。
1、高效课堂教学有利于提高学生的学习效率和学习能力。它是向死记硬背、题海战术、疲劳应战挑战的教学方法，它强调知识获取的准确性，学习时间的合理性，学习方法的针对性，这不仅有助于学生掌握知识，还有助于提高学生的思维、联想和创造等能力，从而全面提高学生的学习能力。
2、高效课堂有利于提高学生的非智力因素。多元智能理论告诉我们，不同类别的智力之间是相互影响的，学习的效率也直接影响到非智力因素的培养。高效的学习有助于激发和强化学生的学习动机，使学生学习高效，花时间少而收获明显；就会产生一种轻松、愉快的成功感，这种情绪体验反过来还能激发和强化学生的学习动机。同时高效教学也有助于提高学生的自我期望值，有利于提高学生的心理健康水平。
3、 高效教学有利于提高教师的教学技能和专业水平。教师要实施高效的课堂教学，就必须不断提高自身的教学技能和专业水平，高效地备课、高效地讲课，高效地布置作业、高效地辅导。一句话，在追求高效教学的征途上，教师也会使自身的专业水平得到不断提升。下面是本人多年教学实践和总结的高效课堂教学方法，写出来与同僚共勉。
方法一：课堂教学设计的高效性
众所周知，教学设计是为促进学生的学习而对教材，教学过程和学习资源进行的系统安排，是对“教什么”、“怎样教”、“ 怎样学”以及达到怎样的教学效果的总策划。没有教学设计的高效性就没有高效课堂，高效地教学设计要找准每节课的地位，必须把每一节课置于一个单元、一册教材，甚至全部课程之中来观察。只有认真审视这节课的价值所在，才能设计出高效的教学目标及高效的方法。例如，高一政治第六课投资理财的选择，从目标上看，弄清楚投资的方式及特点知识目标，然后从特点中感受操作的可能性，灵活性，实用性，风险性已经成为本节课的能力目标，具有了能力目标就可以积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济的发展，自然成为情感价值目标。这样的目标设计，既考虑了学生学习的渐进性，也考虑了内容进展的科学性，还考虑了三维目标的统一性，在设计目标时突出教给学生什么。根据三维目标设计教学方法，投资理财的四种方式储蓄存款、股票、债券和保险既是本课重点又是难点，根据教学的内容，恰当的设计教法可以是创设情境法、读书指导法、列举法、比较法、重组整合法，在设计教法时突出怎么教。
方法二：课堂教法实施的高效性
课堂教学的实施是连接老师和学生的重要中介，教学内容的推进实现了三维目标的达成，高中政治高效课堂需要我们彻底转变传统的教学念，用新思想新方法去思考问题，解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下高效课堂我认为应该体现两方面的意思。一方面是教师课堂教学效率要高。即在一节课内，学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养方面，受益率实现最大化。高效课堂的另一方面是学生课堂学习效率高。学生掌握知识牢固，实际运用能力强，成绩优秀。除此以外，高效课堂教学还应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习” ……。更重要的是这种优秀成绩的取得是以"负担轻"为前提的，那种单纯地让学生死记硬背、大量做练习，搞“题海战术”而获得的高分，并不是真正的效率高。还是以投资理财为例，要提高课堂效率，用情境创设法，使学生走近知识，走进生活，充满学习热情，轻松愉快学习。用读书指导法，使学生养成自主学习习惯，自己能解决的问题靠自己，如储蓄存款、股票、债券和保险的含义学生自己能解决，老师只需讲解学生不能理解的“有价证券”“债务凭证”“合同约定”“承担财产损失的赔偿责任”关键词。用列举法，能了解学生家庭平时的投资方式，还有什么投资他们纯粹不懂就采取重点教学。用比较法，是让学生区分不同投资的特点，在比较中选择适合自已家庭的投资方式。用重组整合法，本节课为了便于学生学习，准确的比较股票与债券特点，创造性对教材设计的股票与债券的比较，实行了位移，因为教材把这个比较放在债券内容之前，学生未学知识，进行比较就困难，花费的时间也多。
方法三：学生课堂活动的高效性
在教学中有些老师把学生活动当成了一种形式，一个环节，忽视了实效性与高效性，学生无目标活动是盲目的，偏离目标的活动是低效的。要使课堂活动高效，就要充分体现教学目标的要求，就要转变学生的学习方式，就要发挥学生的主体地位，就要密切联系学生实际，就要培养学生的创新精神和实践能力。
又以投资理财为例，学完知识搞活动检测的是学生运用知识的能力，设计投资理财方案这一活动，其目标非常明显就是三维目标的综合突现。学生设计投资理财方案就要考虑投资方式的多样性，又要考虑投资的收益性，还要考虑投资的风险性，于是自已创造性的活动就开始了，我设计的投资方案应该是既要高收益又要低风险的一种，就“四三二一”吧，40%存银行，30%买债券，20%买股票，10%买保险。这样的规划，是学生自主思维的结果，是知识运用的结果，是联系自家实际的结果。
总之，追求课堂教学的高效率,是每一位教师的使命,它使教学过程最优化,教育效果最大化,是师生完美配合的结晶。