宁夏隆德县第二中学 赵春霞
长期以来，应试教育体制使初中语文教学一直围绕着升学转，教学内容和教学形式受到了极大的限制和束缚。教师主要是传授书本知识，对学生能力培养不够，过于注重语文的工具性，而不注重其人文性，缺乏对学生灵感的激发；学生则是重视抄讲义、记笔记，考试时忙于死记硬背。教学形式主要是填鸭式、满堂灌。显然，这种形式的教与学已不适应今天的教育了。那么，在推行新课程、新课标的今天，初中语文应如何教和学呢？下面，就谈谈我在教学实践中的一点点心得体会。
(一)教师应多读书，多摄入信息
鲁迅曾说：“输出多而输入少，日后总是要枯竭的。”现在的中学语文教学备课、写教案、批改作业、改作文、阅卷、讲课几乎占去了老师全部的时间和精力。至于自己的读书学习、消化思考、加油充电则提不上日程，这样肚子里没货，自然越教越没激情，越教越苍白无力。总之，没有输入哪有输出，为此，我认为教师应多读佳作，多欣赏美文，多输入信息。
(二)教师应转变观念，培养学生自学能力
作为教师，应不再是学生的“保姆”、“主心骨”，而是为学生造就“主心骨”的人；不是纯粹的传道、授业、解惑，而应培养学生自学能力，应把打开知识的大门的金钥匙交给学生。作为学生，不再是目睹教师拼命硬干、昏厥讲台的看客，不再是等待填饱的鸭子，接受知识的容器，而是能够自己完成学习任务的主体角色。教师教就是为了不教，学生学就是为了终身更好地学。当今社会是知识经济迅猛发展的社会，知识的日新月异使每个公民必须终身学习，但不可能一辈子都拜师求学。因此，学生必须有自学能力，作为语文就是要学生能够独立地读书，独立地写作，独立地批改作文，独立地运用各种工具书理解文意，独立地利用语文知识理解其他学科的表述。
(三)语文教学要“活”
语文教学不应象数理化公式那样死搬硬套，应“活”。就是使教与学在“润物细无声”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的自然状态中进行，怎样“活”呢？首先老师要讲“活”，用老师的文采和才气讲得触类旁通，举一反三。其次课堂氛围要“活”，学生不一定要规规矩矩，可自由讨论，可相互辩论，各抒己见；更重要的是要培养学生的参与意识，若学生个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，这堂课就是一堂成功的课。当然这当中，学生就学到了知识，提高了口头表达能力，锻炼了胆量，开发了创新思维。再次是老师的批语要“活”，要富于变化，不能在学生的作文后写些模式化、公式化的评语。学生若看到所有的学生评语千篇一律、一个板眼儿，又怎么认识自己的写作水平呢？又哪来写作的激情、创作的欲望呢？一次作文时，有个学生的《童年趣事》写得很好，我在他作文的后批到：“一件件趣事，犹如一颗颗珍珠，串成了一条闪闪发光的项链。”后来这个学生在周记里写到自己看到这评语时非常兴奋，非常激动，禁不住马上写了一篇文章——《语言的魅力》。
(四)激发学生学习语文的兴趣
要想让学生学好语文，首先应激发学生的学习兴趣，只要他对学语文有了浓厚的兴趣，那么你就成功了一半，如何激发兴趣呢？
语文课本本身就富有趣味，它的内容在时间上至春秋战国，甚至盘古开天辟地之时，下到幻想的未来世界；地域上小则中国大到太空世界。课堂教学的趣味引入，可以一下子把学生从课间十分钟的兴奋引入到语文课堂的愉悦之中；课堂可以插入和课本有关的故事，让学生在故事中学到知识，领悟道理，感受愉悦；还可以用有趣的教学形式来吸引学生，比如学习《皇帝的新装》就可以让学生来表演，这样学生既理解到了课文内容，看到了该童话反映的社会现象，又感受到了学语文的乐趣。总之，语文课堂中可以乐激趣，以情激趣，以奇激趣，以疑激趣，以新激趣。
(五)培养学生学习语文的良好习惯
好习惯终身受益，学语文也是一样，有了好习惯，语文也就不难学了。那么，主要应养成哪些好习惯呢？
1.养成讲究书写的好习惯
良好的书写习惯包括：字要规规距距地写，中学生写出来的字应当工整、规范、自然、美观；要讲究卷面，卷面一定要整洁，让人一目了然，决不东涂西抹，令人不堪入目。这与老师的示范作用有很大的关系，老师在黑板上或作业批语上若是随心所欲的“行书”，学生在作业本上往往也是张牙舞爪的乱画。
2.养成勤查工具书的好习惯
所谓勤查工具书，是指阅读和写作时，遇到不会读，不会写，不理解的字、词、成语，要马上查字典或其他工具书，千万不能随意猜测，蒙混过关，自欺欺人，我认为作为一名中学生，至少应有一本《现代汉语词典》和一本《汉语成语词典》，若经济许可，还可以买一本《古代汉语词典》。勤查工具书，不光可以帮助我们排除阅读和写作上的一些障碍，而且可以帮助我们扩大识字量，积累词汇。
3.养成朗读的好习惯
很多同学喜欢默读，而不愿意读出声，或不愿放声大读，这是不好的。学习外语的人有一句话：“一天不念，自己知道；两天不念，话说不好；三天不念，后悔晚了。”其实，学习语文又何尝不是这样。学习语文首先就要学会用普通话正确在朗读课文，读时应自然流畅、抑扬顿挫、富于表情，这样，不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，领会作品表达的爱憎感情，还有利于提高我们的口头语言和书面语言的表达能力。
(六)应要求学生广读博览，注重知识的积累
语文知识犹如一粒粒黄沙，而数理化公式则如一块块石头，黄沙相比石头当然小得多，但若今天积一粒，明天积一粒，终会积沙成塔。若能要求学生每天坚持阅读四十分钟，抄下妙语佳句，优美文段，写出心得体会，注重知识的积累，学生的语文成绩就会自然提高。我曾经教两个成绩差不多的班级，在其中一个班要求学生必须每天坚持阅读，并做好读书笔记，两年后，毕业考试中，坚持写读书笔记的班语文平均成绩比另一班高出了9分。
总之，新课程、新课标的春风已经吹遍大江南北，初中语文教学教法也应随之变革，才能培养出符合时代要求的创新人才。