新疆叶城县第四小学 潘卫华
摘要：
良好的习惯是促使学生自主、自觉、自我学习的动力，是培养小学生语文学习习惯的关键。
关键词：小学语文
学习习惯 培养
古人云：“师者传道、授业、解惑也”。我认为：“师者孩子心目中的偶像也”。偶像的影响是潜移默化的。因此老师的言行犹如一面镜子，随时都能反射给学生。一个优秀的语文教师要想让自己的学生有着良好的学习习惯，首先自己要有良好的习惯。下面我将浅谈自己的心得。
一、学会倾听，及时评价。
每堂语文课上当学生发言时，我总是带头倾听，决不做其他的事，不打断学生的回答。对于一些精彩的发言，我会让其他学生复述。这样做的目的是让学生学会倾听、学会尊重他人。在学生发言的过程中，我尽量留给学生思考的余地，让学生养成善于思考的习惯。
在对学生的习惯培养中，最少不了的一种评价：那就是表扬、鼓励。哪些学生倾听的特别认真，哪些学生敷衍了事，课堂上我总是边上课边观察。对于前者我总是用最温柔的表情、最动听的声音表扬他们，让他深深感受到成功的喜悦。同时，对于那些暂时落后的孩子，我会用一双善于发现的眼睛，注视他们，去捕捉他们的闪光点。让这些学生深深感受到老师对他们的特别关注，从而促使他们更快的进步。
二、学会完整说话
要让学生会说完整的话，老师首先必须做到说话完整、清楚、有条理，只有这样才能起示范作用。因此，我上课格外注意说完整的话给儿童听，如，我叫学生回答问题或是叫他们做什么工作时，总是这样说，“我请×××同学到讲台前回答这个问题。”“谁知道这个字采用什么方法记住？”“请同学们仔细观察这一幅图，看清了，请举手，老师请谁说谁就站起来说。”要求学生回答问题时必须先认真思考，问什么，就回答什么，不说半截话。刚开始很多学生喜欢从半中腰说，我就亲口传授。时间长了这一小部分学生带动了一大部分学生，会说一句或一段完整的话了。对于说话完整清楚、声音响亮、吐字清晰的同学我常常加以表扬，为学生树立学习的榜样。对于那些胆小怕说的同学，我注意创造机会，比如一些简单的问题让他们说。说得好、说得对我就大加赞扬，让他们再大声的说一遍，这样极大的增强了他们的自信心。我发现整堂课这些学生学习积极性非常高，学习效率也非常高。另外上课时我尽量面向全体学生，让每位学生都有锻炼的机会。相信在我的坚持下各类学生的口头表达能力都会有不同程度的提高。
三、学会正确读书
读书是我们语文课每天必修的一个环节，所以好的读书习惯对于孩子们来说至关重要，读书的时候一定要身体坐正，双手握住书的两侧。俗话说“坐如钟”。相信在这样的要求下我们的孩子以后一定会坐有坐相。姿势固然重要，但是读更重要，读的时候一定要放声读，
练习朗读可从以下三点做起：
1、初读。我先让学生通读一遍课文。圈出生字多读几遍。
2、再读。接着我让学生标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。
3、精读。以自己喜欢的方式来朗读，让学生边读边勾画出自己喜欢的句子或课文中优美的句子。也可以围绕问题找句子读。
4、采取多种形式的朗读训练（如分组读、男女生赛读、分角色读、大组轮读等），不断提高学生的朗读水平。
五、学会课前预习
习惯有好坏之分。好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏，想改也不容易。在学新课文前，我总是提前一天布置学生预习。我要求学生必须先读通课文，再了解课文大意，然后自学生字。由于是一年级的学生，只要他们能做到以上几步就可以了。当然对于一些学困生，只要能读通课文就可以了。第二天课堂上，我可以请小老师或学习组长帮助部分学生。这样学生所学的知识不再是老师以往的直接传授，而是他们自主的获取，老师只是点拨学生不理解的或难以掌握的地方。这样学生学习就比较轻松。我想，如果学生每天都养成提前预习的习惯，在今后的学习中随着年龄的增长、知识的积累，学生就会更好的解决一些深层次的实际问题。这样的好习惯会一辈子受用不尽。
六、学会背诵课文
重视学生背诵好句、好段，并引导学生在课外积累好词好句。这是当代学生必备的语文素养。为培养学生这一良好的习惯，教师从一年级开始就要告诉学生怎样的词、句是好词佳句通。由于一年级学生书写还不够流畅，只需会读、会背既可。过长时间的训练，二年级学生开始积累好词佳句。三年级在写作文时，就能自然地把学过的好词好句运用到文章中来。这样写出来的作文不再是生搬硬套，而是语言流畅，内容充实，具有感召力。除此之外，还让学生在作文课上互读、互评自己写的文章。写得好的就随时表扬，肯定他们的进步。我相信这样的好习惯只要坚持下去，必定会有更大是收获。
以上是我在实际工作中的一点肤浅的认识。我认为作为一名语文老师，只有加强自身的文化素质，才能在教学中有创新，在实践中获磨练,所培养的学生才能在良好的学习习惯影响下受益终身。