辽宁省盘锦市盘山县高升学校小学部 王红
摘要：面对大多数学生对语文不感兴趣的问题，我们要积极采取措施，激发学生对语文的学习兴趣，这也是指导学生学习，提高教学质量的重要途径之一。创设问题情境让学生积极思维，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；多媒体教学让学生达到情与理的融合。同时教师的上课风格、教师的人格、素养、课上的幽默感，同样也影响着学生的学习兴趣；教师根据课标、学生的需求创造性的运用教材，利用现有的教学资源共同激发学生的学习兴趣；教师还要不断改变教学教法，以满足中小学生对事物好奇的这一心理特征，满足他们的好奇心与求知欲，真正使学生们感受到学习语文的乐趣，使他们得到健康发展。
关键词：设置疑问 多媒体 教学艺术 倾听 关爱 兴趣
一、 设置疑问激趣法
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”作为教师一上课就要牢牢地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们进入最佳学习状态，这也是上好课的第一步。那么，首先就要设置一些有趣的、带有挑战性的、悬念式的疑问，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。不仅是老师设置疑问，还要让学生提出疑问，并对疑问有探究的欲望，这样学生们便自觉地去思考、分析问题和解决问题。如在教学《手捧空花盆的孩子》一课时，先出示一个空花盆，引起学生的注意的同时让学生们提出疑问，从而激起了学生学习课文的兴趣；当学到文中的“雄日”种不出花时，对学生设疑——假如你是雄日，国王规定的日子到了，你的心情会如何？这样学生们会再次回到文中，细读并体会雄日的用心种花以及雄日看到花种不发芽的焦急、难过的心情。在讲完课后，再次设疑——假如雄日当上了国王，他的国家回事什么样的？这样又激起了学生的学习兴趣，让学生发挥想象去续写课文。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生们才能以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
二、 多媒体技术激趣法
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学中，教师利用多媒体技术，使教学形式和方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式。如，教学《卖火柴的小女孩》一课时，为了让学生真实地感受小女孩的可怜与悲哀的生活，教师可以制作一些视频动画，配上合适的背景音乐，制成多媒体课件，从而让学生如身临其境般真实地体会小女孩生活的艰辛和痛苦，学生自然能体会出课文结尾两个“幸福”的含义，学生们能感受到小女孩的离去也是很“幸福”的。多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，不仅可以感染学生，更重要的是让学生对学习课文产生兴趣，从而更喜欢语文，爱上语文课堂，提高课堂教学效果。
三、 教学艺术激趣法
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综
合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先要善于用自己的态度、语言和技巧，对学生的审美情趣产生潜移默化的导向作用，从而激发学习兴趣，焕发课堂活力。特别是语文教师，要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文真正的学识去感染学生，使其受到熏陶。教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，一定能使学生受到美的感染，从而调动了学生学习的积极性。我们常说：要想给学生一杯水，我们必须要有一桶水。当然这也不完全满足对教师的要求，教师应该有一个源源不断的泉眼，作为语文教师更应如此，不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能真正成为学生求知与做人的良师益友。这样学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间给学生以美的享受、美的熏陶，从而激活了课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，激发学生学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
四、 倾听激趣法
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民
主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当一个容器，等着老师往里灌东西，可结果是“人类的工程师”是学生们变成了统一模式铸造的标准件。语文课堂的魅力与活力关键在于语文的答案是丰富多彩的，学生的答案千差万别、异彩纷呈，这就是创造力的表现，也是我们要悉心呵护和着意培养的。因此，教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，多给学生发表意见的机会和自由，教师多一些倾听。新课标也提出教师要多倾听学生的发言，教师通过倾听可以更好地了解学生，有时会被学生天马行空的想象力、深刻独到的见解和幽默睿智的语言所折服；通过倾听可以真正领悟到“教学相长”的真谛；通过倾听，可以锻炼学生，学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们的舞台，这更激发了他们的学习兴趣，世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人，这种学生多讲、老师多听的教学模式正式“授之以渔”“操练捕鱼”的有效途径。
五、 关爱情感激趣法
师生关系好，教与学双方都会沉浸在轻松愉快的课堂气氛之中。
教师讲解激情满怀，学生学习兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，课堂气氛沉闷、呆板。关心、热爱学生，尤其是那些中、差学生，去了解他们的思想状态、爱好情趣，帮助他们解决各种困难和问题，使他们感受到关爱，从而大到师生间感情上的交流与融洽。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊重他们，信任他们，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生由喜爱老师到对老师所教的学科感兴趣，对提高教学质量有难以估量的影响。使学生“亲其师、信其道、乐其教”达到激发学生学习兴趣的目的。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。以民主的态度去真诚关心学生、爱护学生，“亲其师，信其道”，学生便能喜欢语文，爱上语文，从而学好语文。