新疆喀什师范学校 姚瑶
摘要：在我国家庭和学校教育中，培养幼儿珍爱生命、学会自救、自卫、求救等这些意识和观念，还比较淡薄，而片面追求幼儿智力发展，对幼儿溺爱保护有加，造成幼儿生存依赖性强，多是被动依赖成人解决问题，这样的结果使多数幼儿对自己的身体及人与人之间的关系了解甚少，对周围缺少关心，以自我为中心的现象严重，缺少同情心，比较任性。幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌发时期，也是一个更多的依赖情感而不是依赖理智的时期，幼儿对生命的认识受到他们经验的限制，但是他们的情感易受感染，行为习惯容易养成。
关键词：幼儿
生命教育
一、萌发生命意识
幼儿的生活世界是一个充满了问题的世界，他们对身边的一切都充满了好奇，有着无数个为什么，如：我是从哪里来的？为什么人会死？什么是死？等等，在面对幼儿提出的这些问题时，多数家长会闪烁其词，或者干脆以回避了事，而这样的言行给生、死蒙上了一层神秘的面纱，甚至会给幼儿带来负面的影响，因此生命教育就显得十分重要了。对幼儿进行生命意识的教育，可从以下方面进行：
1、在教学中渗透。虽然在新课程背景下，我们的课程观发生了很大的改变，实践活动、区域活动、游戏活动多种活动方式应运而生，但教学活动还是教育的主体活动。幼儿对生命的正确认识、对社会和环境的感知、科学知识的了解、自护自救的基本方法都需要在教学活动中加以学习和渗透。
2、在游戏中体验。根据生命教育主题内容设计游戏活动，能让幼儿在有趣的游戏中体验情感、锻炼能力。
3、在生活中迁移。教育是生活的，应该回归生活、服务于生活。生活既是教育的内容又是教育的途径。现实生活中，既有真善美，也有假丑恶。幼儿生活的环境中不可能都是风和日丽，鸟语花香的世界，如果幼儿不了解社会的复杂，人心的险恶，缺乏应有的戒备心理和对事物分析判断能力，就很容易铸成大错，现实中幼儿因为轻信别人的谎话或受物质引诱而遭拐卖的事件时有发生。因此教师应注意培养幼儿的自我防范意识，教幼儿懂得及时把所受到的伤害恐吓等不安全事件告诉父母或教师，并运用多种形式深入浅出地向幼儿说明现实世界的复杂性。
二、树立安全意识
安全维系着幼儿的生命和健康，是我们教育工作中的重中之重。对幼儿进行自我保护教育可以成功减少一些意外事故的发生，使得幼儿健康安全地成长，这是每位家长及老师的心愿。因此，我们应尽早对幼儿进行自我保护常识和能力的教育。
幼儿自我控制的能力差，生性活泼好动，对外部世界非常好奇，喜欢摸摸碰碰，好模仿，好探索，还不能意识到有些活动会带来危险，缺乏自我保护能力。我们老师不要只给幼儿订下种种规矩，限制幼儿的行为，更关键的是要向幼儿说明不允许他这样做的原因及这样做的后果，因为过度生硬强制的禁止反向会引起他们尝试的冲动。如果我们详细而耐心地向幼儿讲解，如：不要把手指放在门缝里，否则，别人一推门就会夹伤你的手指，拿小剪刀或尖利用品时尖的应向下，这样可以避免碰伤别人等。一旦幼儿明白这种行为的危险性后果，他就不会冒然尝试了。
在我们的生活中，到处充满着威胁幼儿安全的因素，如上下楼梯时的安全；进餐时的安全；户外活动时的安全；自由活动时的安全；动手操作时的安全；家庭中的电源线路、各种电器、榔头、小刀等工具、热水瓶、灭蚊用品药品；马路上行驶的车辆、下水道、江河湖泊、水渠水井等。除了极力消除可能导致意外受伤的隐患外，老师还要教育幼儿学会避开潜在的危险。因此老师应教给幼儿有关的安全常识。如：让幼儿知道用过的电熨斗，电热棒以及刚烧开的水会烫伤人，不能用手去摸，应远离它；还可以对幼儿传授一些判断器具凉热的方法(往器具上滴水，观察是否冒烟或者垫上毛巾轻轻触摸)；烫伤后迅速用凉水冲洗；教幼儿吃东西或喝饮料之前要获得教师或家长的同意，切不可以乱吃乱喝；让幼儿牢记交通规则，过马路要跟着大人，要看红绿灯，走斑马线；教幼儿记住家庭住址以及电话号码等等。安全常识的掌握，不仅可以使幼儿相对避免一些意外的伤害，而且还可以借此提高幼儿的安全意识，为培养幼儿的安全行为能力奠定基础。
三、获取自救技能
教师和家长应该转变观念，从处处庇护幼儿，让幼儿生活在只有美好的虚幻世界里，转变为让幼儿树立自我保护意识，让他们了解真实、全面的世界。帮助幼儿转变想法，使幼儿明白不能凡事都依赖成人，要学会保护自己，并在力所能及的情况下帮助他人。
我们在平时有意识地教给幼儿自救技能。如：人为地创设情景，强化幼儿的自救意识，向幼儿提问诸如：“如果你被反锁在家怎么办？”“如果房子着火你怎么办？”“如果你的小手被刀割伤了怎么办？”“如果你被开水烫了怎么办？”等假设性问题。引导幼儿设想出种种自救方法并教给幼儿正确的自救方法和技能；教幼儿知道并正确使用“110”、“119”、“120”等救护电话热线，发出信号寻求帮助。还应创造条件就这些问题进行演习，让幼儿通过实际演习，增强和提高自我保护的信心和能力。
教师对幼儿进行自我安全保护教育心理上要做好反复教育不厌其烦的准备。利用各种方法让幼儿明白生活中会有危险的情况发生；知道当危险出现时，应该做什么不该做什么，讲述生活中的实例，启发幼儿对不幸者的同情，进而激发幼儿脱险自救的勇气和决心，促使幼儿多想出一些脱险自救的具体方法。这需要我们教师在日常生活中不断进行渗透性教育，抓住尽可能多的机会，利用身边发生的事情进行随机教育。
四、教师与家长共同教育，让幼儿认识到安全的重要性。
一种教育的成功，仅有优秀的教师是不可能的，还必须依靠家长的配合。积极宣传幼儿生命启蒙教育，调动家长参与，将安全教育工作做到家喻户晓，要使每位家长和幼儿都认识到安全教育的重要性，从而引起他们的高度重视。
幼儿生命意识启蒙教育不只是对自己生命的保护，应该是对所有生命的珍爱，更重要的是让他们成为热爱生活的幸福的人奠定基础。我们应当重视对幼儿生命的人文关怀，对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育，让幼儿学会应对意外事件的安全保护与防范措施与方法，从而学会自救、学会生存；让孩子在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，坚强的人生毅力。