新疆博乐市第二中学 邢红芸
摘要:一个家庭越重视阅读教育,孩子的阅读能力越强,那么整体素质就越高,在未来社会中的竞争力就越强。家长掌握一些基本的阅读原则和指导方法,坚持做下去,一定会取得效果。
关键词:家长 孩子 课外阅读 指导
1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。据资料表明,自“世界读书日”宣布以来,已有超过 100个国家和地区参与此项活动。在许多世界性指标的评比中,国民阅读能力一直是被列入评比的重要项目。海外媒体曾经发布过一个读书报告,“美国人平均每人每年看书21本,日本人平均每人每年看书17本,而我国平均每人每年不到3本。全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人,为64本”,犹太人读书是中国人的21倍。在以犹太人为主要人口的以色列,14岁以上的以色列人平均每月读一本书。
可见一个国家越重视阅读教育,国民的阅读能力就越好,国民的整体素质就越高,国家的竞争力自然也会提高。以此类推,一个家庭越重视阅读教育,孩子的阅读能力越强,那么整体素质就越高,在未来社会中的竞争力就越强。
在每一个犹太人的家庭里,孩子出生后不久,母亲就会读《圣经》给他听。而每读一段后,就让孩子去舔一下蜂蜜。当小孩稍微大一点时,母亲就会取出《圣经》,滴一点蜂蜜在上面,然后叫小孩去舔《圣经》上的蜂蜜,这些举动用意是不言而喻的:书甜如蜜。对孩子们而言,能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情,从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣,也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。然而,如何指导孩子正确阅读课外书是个很大很深的课题,
随着语文考试改革,新增加名著阅读的考查,越来越多的家长意识到了读课外书的重要性,都想要孩子多读书。但是据笔者观察,发现有良好读书习惯的孩子并不多,不喜欢读课外书的孩子居多。当家长看到孩子读书的状态也很着急,常常向我询问可以让孩子爱读书,多读书的方法。其实,引导孩子读书最好的老师应该是家长。
作为一名教师兼家长,我想谈谈自己对这个问题的一些看法。
一、家长一定要转变思想,明确自己的责任
现在不少家长鼓励孩子阅读课外书籍,但功利性较强,一切围绕考试转,大多以提高孩子眼前的语文考试成绩为目的。他们是在鼓励孩子读书,也会主动替孩子买书,但买的几乎都是学习辅导一类的书籍。尤其喜欢给孩子买各类优秀作文选,跟孩子说,照范文背背写写就好了其他课外书一律禁止。甚至不少家长认为孩子读课外文学名著是在浪费宝贵的学习时间。
这些家长对读“课外书”的理解大错特错。家长们应该站在关注孩子心灵成长的高度,走出“教辅书”“作文书”的狭窄圈子,带领孩子走进广阔的书的海洋,这样才能给孩子真正有益的精神汲养。
二、家长要努力为孩子营造良好的课外阅读氛围
所谓“书香门第多才子”,原因之一就是他们的家庭读书氛围好。父母亲都是知识分子,自己已有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子以良好的熏陶。这就给家长朋友们以下启示:
1、家长自己也要读书
不少家长总是抱怨自己的孩子不喜欢读书,孰不知是因为自己从来就不曾在孩子面前读过书。工作之余,闲暇时候,不是看电视,玩电脑,就是玩手机。自己从不读书,却要求孩子多读书,家长应该明白身教重于言传的道理。
2、重视亲子共读
能让孩子从小爱上读书的家长,一定都很重视亲子共读。每晚找一个特定的时间,一家人一起读一本书,一人读一段,共同享受读书带来的特别乐趣。如此坚持,孩子怎么会不爱读书呢?
家长如果在假日带孩子出去郊游,拿出一本孩子爱看的书,孩子一定会情不自禁地读起来。这种读书的氛围不是也很别致吗?
3、读好第一本书
俗话说:良好的开端是成功的一半。对于培养孩子的读书习惯来说,这一点特别关键。做得好,孩子一下子就被书给迷上了,欲罢不能,会一发而不可收拾。做得不好,孩子可能从此对读书产生不愉快的体验,以后再要弥补,就是花数倍的气力效果都未必好。
4、经常交流阅读感受
家长自己也读书,并且和孩子共读一本课外书的最大益处就是可以和孩子时时交流读书的体验和感受。这样做不仅可以引领孩子读到书本的精华,还可以增进与孩子的友情,亦师亦友的亲子关系就在不禁意间建立。我想这样的关系一旦建立,日后孩子就是进入青春期,也一定不会叛逆到和你势不两立。
三、家长要帮助孩子选择合适的课外读物
孩子应该读什么样的课外书更好呢?我认为应该遵循以下几点原则。
1、选择符合孩子年龄特点的书
如三至五岁的儿童时期,选择图画较大,字数较少的书,图画精美的各类绘本最好。
一至二年级时,要选择图画小而且少的书,文字部分逐渐增加,帮助孩子建立阅读想象空间。根据孩子的需要可以选择有注音的版本,但不能全部是。
三年级到五年级,选择故事性较强的更能吸引孩子的阅读兴趣。
六到九年级,一定要选择思想性和艺术性兼具的大师级作品,帮助孩子开启思维之旅。
2、选择书籍种类尽量广阔。不能只根据孩子好恶,一味买玄幻类,买漫画类,买搞类,阅读书籍最好涉猎广博,文学类,自然科学类,军事类,历史类…...
3、无论哪个阶段选择图书,都应遵循以下原则:有利于孩子身心成长,文质兼美,名家名篇作品。
总之,不同领域的,不同风格的优秀作品,都应该让孩子尝试着读一读,这样对孩子的全面发展大有好处。名言有道:读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。
健康的课外读物的阅读益于孩子身心发展和思想、审美等各方面素质的提高。
四、家长指导孩子读课外书应注意的其他问题
1、了解孩子的心理需求,不要强迫孩子必须读哪本书,随时与孩子建立良好的沟通。
2、与孩子的老师,尤其是语文老师保持联系,及时了解语文学习中的阅读要求和内容选择,多听听老师的建议。
3、与有经验的其他家长交流,通过学习,不断提高指导孩子读书能力的水平。
著名儿童文学作家方素珍曾经说过这样一句话:“我一直相信阅读不是天生的,是模仿学习而来的,阅读不会立竿见影,阅读的效果不是在当下,而是在未来。”所以家长朋友们对此事既不能顺其自然,也不能操之过急。掌握一些基本的阅读原则和指导方法,我相信只要坚持下去,一定会有效果。