新疆喀什市第二十八中学 张桂莲
这几年，我有幸接任低年级语文教学，回首过去的教学，深感自责。因为有些学生，在考题中阅读和习作部分失分相当多，这足以证明我这个语文教师是失职的。新课程标准要求小学的课外阅读量应100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务，光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，从小激发她们的阅读兴趣，把被动的任务性阅读转化为学生自主的阅读行为，才能起到事半功倍的效果。而良好的读书习惯应从小培养。如何培养起始年级孩子的读书热情呢？通过半学期的努力，我认为做到以下几点是十分重要的：
一、 向学生展示大量的彩绘读本，激发学生的读书热情。
在“深喀爱心书屋”的奠基下，我班有幸申请到了“爱心书柜”。记得当时选书时，我就根据起始年级学生的年龄特点，选择了一些封皮鲜艳，故事内容短小精悍，通俗易懂的彩色绘本书籍。领到书之后，我不是急于发放，而是整齐的摆放在书柜中。摆放时是当着全班学生的面完成的，边摆放，边故弄玄虚的把书高高举起，口中还时不时的大声念出书名。此时我发现学生都伸长了脖子，还有甚至听到我念的书名激动地大声喊：“这本书我看过！”“我也看过！”看到同学们的表情。听到同学们的喊叫声。我暗中叫喜：“机会来了！”每次领新书时，我都重蹈覆辙，结果导致课下借书的同学激情高涨。
二、 听老师大声读，点燃学生的阅读热情。
听故事几乎是每一代孩子共同享受的心灵慰藉。因为用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，他没有家长和老师逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他们。于是，我每天都抽时间将精心挑选的内容丰富、充满童趣的书读给孩子们听。读书时发挥自己朗读的优势，抑扬顿挫，绘声绘色朗读，每次都能使孩子体会到读书的乐趣。他们会觉得一本好书会有这么大的魅力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。
三、 给孩子最好的书，是给孩子最美味的佳肴。
所谓最好的书是指在特定的成长阶段最适宜阅读的优秀读物。读书也是要讲究“营养”的。我们要把色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。
四、 给孩子专门的阅读时间。
所谓专门的阅读时间，是指学生完全可以根据自己的意愿、兴趣进行的自由阅读的时间。因为只有进行自由的阅读，学生才可能真正感受到阅读的乐趣，从而视书为朋友。我很庆幸，我校在推广阅读方面加大了力度。由学校统一调配时间，每日早读之前30分钟，中午上课前都统一规定为阅读时间。而这个阅读时间，就是学生自由阅读的天堂。让学生有真正属于自己的课余时间，从而有功夫去阅读自己喜欢阅读的书籍。在学校书香校园成立至今，学生最期盼的就是每日能够在专门的早午阅读时间畅游在书海之中，尽情地闻一闻书的味道，听一听书的声音。
五、建立读书考级制度，说出你喜欢的故事。
最让起始年级学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，我们教学时可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的书，选择自己喜欢看的故事，或有趣、惊险、奇特、感人、、、、、、每一个故事，都是一剂培养学生阅读兴趣的催化剂。学生每讲完一个故事，我就给他们考级，考级过关者就加一颗星，考级过关次数越多，说明学生读书读得越多，学期期末就有机会获得“阅读之星”，或者是“读书好少年”称号。六、七岁的孩子最爱炫耀自己，因此，我还特意买了照相机，一有空就给来考级的同学照张相，有时还给全班照，把他们读书的可爱样照下来。这样让读书者感受成功的喜悦，从而激发他们喜爱课外阅读；同时让听者感受课外阅读的诱惑。你看，一举两得，何乐而不为呢？
六、创设良好的阅读环境。
“人创造环境，同样环境也创造人”，良好的阅读环境包括物质环境和人文环境。充分利用班级的爱心书屋，利用学校调配的读书时间定时给学生发放编写好号码的书籍，由专人管理。当其他学生看到图书管理员能够随心所欲地整理、收发班级书籍时，别提有多羡慕了。于是，读书的欲望别提有多高涨了。如今，我班书屋已经有400本书，学生要想在短期内看完这些书可得花一定的功夫哟!当孩子们看到满目的图书会不由自主的产生强烈的阅读欲望，同时这项举措也能锻炼学生的自我管理能力，培养集体主义观念，易于形成团结、互助、乐学、上进的良好的班风。