西藏昌都市芒康县教育局教研室 旺姆
摘 要：营造快乐学习氛围、建立良好的师生关系、创造良好的语文学习环境、组织活动、运用激励评价等方式提高西藏乡村小学语文兴趣教学，优化西藏乡村小学生的学习过程，提高他们的学习效率。
关键词：西藏乡村小学语文；兴趣教学
西藏乡村小学语文教学存在的不足表现是小学阶段的语文教学是难点，因为它有着独特的学科特点，如文字的多音性，理解的多义性，内容的复杂性等。特别是西藏乡村的，由于语言环境的特殊，学生时常因此感到不知从何而学，教师同样不知从何入手来提高教学质量，导致了语文教学停滞不前。在课堂上，教师"填鸭式"地灌输或是教条化地讲授，教师的定向思维扼杀了学生的创造力，讲解一篇文章，其涉及到的内容往往是多方面的。因此，对一篇文章其涉及到一个词语也应尝试从不同的角度进行理解。教师习惯于自己的定向思维或是遵从教参的意见，呆板地对学生进行诠释，便会扼杀学生创造力地发展。例如笔者曾看到一位小学一年级的语文教师给学生出了这样一道练习题："春天到了，大地是一片——。"有一位学生填下了"希望"，结果被教师打下了鲜红的叉，原因是该生没有按课文内容填下"绿色"。我们从这件事中可以看到，这位学生是颇有创造力的，但教师的习惯定向思维却彻底否定了他的创意。久而久之，学生对学习语文感觉到的是枯燥乏味，毫无兴趣而言。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。如果学生对语文学习产生了兴趣，就会表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。一位教育家也曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，即他乐意接受，并且很好地消化它。”同样的道理，成功的教学也不应是强制性，而应该是激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。兴趣如此之重要，在我们的课堂中应该如何去激发他们的兴趣呢？结合多年教育实践经验，本人对提高小学语文教学中兴趣培养的几点思考：
1.讲述语文的重要性。在教学过程中让学生明白语文的重要性，汉语是现在全国的通用语言，是藏族和其他民族的交流工具，大多数其他民族的人不懂藏语，藏族学生只有学好汉语才可以更好地融入当今的社会，如果不能用汉语进行正确表达交流传递各种信息，就会严重影响个人的发展。因此，在西藏乡村小学语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对汉语的喜爱，体会到汉语的先进性和实用性，让学生真诚地去学习汉语文并产生学习汉语的兴趣。
2.营造快乐学习气氛。在教学中营造快乐的学习氛围，让学生尽情地释放自己学习的潜能，提高他们学习的兴趣和激情，满足他们的语文学习需要。这种快乐学习氛围的营造，就是要为学生提供和谐的语文学习氛围，以此来激发他们的学习兴趣。运用营造快乐学习氛围，主要体现在创设自由的学习氛围，鼓励学生能够在自由轻松的环境氛围下积极参与课程学习，以体现他们的主人翁学习意识；营造和谐的学习氛围，允许学生在学习中犯错误，鼓励他们勇敢发言和交流，增强他们学习的自信心；营造平等的学习氛围，学生能够充分融入课堂教学环境之中，与老师进行平等的交流沟通，从而激发他们的学习兴趣。
3.建立良好的师生关系。在教学过程中，老师要尊重藏族学生的人格，民族习俗，用实际行动感化学生。情感在教育过程中起巨大的作用，老师对学生的信任，能够使学生产生强烈的心理效应，它能充分调动学生的积极性，激励学生的自信心，这种情感还会激起学生对老师的信赖，使老师提出的要求更容易被学生接受。语文课堂教学不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
4.创造良好的语文环境。学校和家庭是学生学习的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时应在家时让学生多看新闻联播，家长应多给学生讲一些有名的故事，多看汉语书籍，给学生说明学习语文的重要性和语文的功能，通过家庭教育给学习语文提供良好的环境。在学校，举行语文和报纸等朗读、写作、书法比赛，增强学生学习语文的兴趣。校板报上可通过宣传国内外新闻、故事、名人名言、歌曲、体育知识等，在平时的课堂上鼓励学生用汉语进行交流，给学生创造良好的语文学习环境。
5.组织活动。在语文的课堂教学中组织多样的活动，鼓励学生更加积极地学习语文知识，积极主动的学习。常用的形式有：
①制作识字卡片。针对学生语文基础较差的现实，对学生经常容易犯错误的字词制作成卡片的形式，在课堂前5分钟或者是后5分钟，随时进行提问，强化学生的记忆，使学生尽快掌握这些易错字词。
②朗读比赛。针对学生基础较差的实际，在课堂上开展朗读比赛，将一些经典的课文如《海上日出》作为朗读的素材，鼓励学生在朗读的时候要多想象，将课文中描述的日出胜景在头脑中反映出来，使学生在读的过程中得到美的感受，从而激发学生的学习兴趣。
③唱歌。教学生唱汉语歌，选取的歌曲必须是经典的，并且是难度不大容易上口的曲目。比如孙楠的《红旗飘飘》不仅歌词好记，而且歌颂了祖国，对学生也是不错的爱国主义教育。
④角色换位。一些基础较好的学生可以让他们当一次老师。比如课文中生词的读音，可以让学生到讲台前来完成。对于一些简单的课文也可以让学生试讲，老师给学生提供必要的资料，讲完后，组织全班学生互动，从讲课内容和讲课技巧两方面进行做出评价。这样让学生来讲课，一方面提高了学生的自信心，另一方面学生成了学习的主人，收获了成功的喜悦。
6.运用激励评价
小学生最喜欢教师赞赏性语言，最喜欢得到老师和同学们的认可。这就要求在教学中，从学生的语文学习心理出发，运用激励性的评价来满足学生的学习需要，以此来激发他们的学习自信心。运用激励评价方式，激发学生学习信心，应该肯定学生的进步，让学生能够看到自身存在的价值意义。
三、结论
总之，如何培养藏族学生学习语文的兴趣，是值得西藏乡村小学语文老师进行大力探讨的事情。兴趣教学的方式有很多，就看老师如何去营造一种轻松愉快的语文学习氛围，提高西藏乡村小学生的学习效率。