重庆市丰都县平都中学校 李天超
众所周知，目前很多英语学习者都有一个共同的感受：就是学了不会用，很多人会做题却不能开口自由的交谈；学习英语是痛苦的，而长大后在工作中用到的却很少，所以学习者会觉得是因考试而不得不学习，并不是因为对英语的兴趣而主动学习。我们作为一个教育者该怎么办呢？就是必须改变现在的英语教学模式。
一、中国学生英语学习现状分析---教得辛苦，学得痛苦
为什么说英语老师是最辛苦的呢？第一，英语需要大量记忆，老师要想学生取得好的成绩，必须每天督促学生进行大量的记忆，而这些劳动往往是无形的，不被学校领导和同事看到的，但又不得不每天重复枯燥地去做；第二，缺乏语言环境，记住的东西很快会被遗忘，老师在督促学生的过程中有可能会和学生发生冲突，让学生不但不喜欢英语，更反感他的英语老师。第三，学生记不住词汇，厌学情绪就会随着年级的升高越来越浓，不断会有学生纷纷掉队，最后老师也不得不放弃这部分学生的学习管理；第四，英语的基础性强，而现行的考试制度只重视分数，让老师们不得不搞应试教育，枯燥的讲语法，这让学生很没有兴趣。
为什么说学习英语是最苦的呢？其一，部分学生对语言确实不敏感，记不住单词，记忆力相对较差，一旦记不住，就听不懂老师的课，自然会厌学。其二，部分学生贪玩，学习习惯很差，本来记忆力还不错，就是不愿意去记忆，即使强迫他们短时机械记住了，很快也会遗忘。其三，英语学科的特点，每天都有新的词汇、句型，学生必须花掉大量的时间才能记得住记忆的东西，而且还必须及时复习。其四，由于老师课堂因应试教育以讲语法为主，学生的参与度缺乏，兴趣就会很低，也无法达到英语学习的目的---交流。
二、解决方法：把“学习英语”转化为“玩英语”。
要解决这一问题，就得改变老师的上课风格、节奏、态度，用“玩”的态度进行“娱乐式”的英语教学，那么具体如何操作呢？
(一)降低教学目标，放慢教学进度，精化教学知识
要玩就得有玩的时间，如果一节课容量太大，肯定就玩不转，所以每节课我们老师要玩哪几个典型的句式，就得围绕那几个句式采用多种游戏活动，造句扩句练习，让孩子们不停的说、唱、比赛。因此，可以适当放慢教学进度，不一定非要课本中把所有的内容都搞完，但是必须围绕少数的几个句式来玩，玩到“脱口而出！”同时，我们还必须精化我们玩的知识，不可以把课文中学过的所有知识点，包括以前学过的知识点都花同样的时间和精力去玩，要玩就玩新的，旧的句式只能一带而过，花极少的时间复习一下，否则，学生就不明白这节课我们的核心在哪里，时间肯定也不够我们玩英语。
（二）改进教学方法，教会学习方法----把机械性学习改为娱乐性学习
第一，必须改变学生学习方法，不能强调孤立的机械记忆，比如，在复习第一天所学的生词时，教师走进课堂，用强烈节奏的音乐让学生一起复习生词，不断的重复两分钟，老师用喊麦的方式从慢到快，要变换节奏，学生跟着重复，达到学生自己可以喊麦。在教学生词时，把单词的读音和单词的意思有机的联系起来。例如，cancel(取消，废止)，读音理解为“砍手，砍手就会残废，所以记忆成废止”；strong(强壮的)，读音理解为“是壮的”，所以记忆成强壮，relative(亲戚，亲属)，读音理解为“人来提（礼）物”，所以记忆成亲戚。但注意，并不是每个单词都能这么去记忆，毕竟有些单词的读音你很难找到联系，老师就要想其他的如对比、联想、分类、前缀、后缀等方法教学生有意识的避免机械记忆。如，分类法，可以把结尾相同的词汇放在一起记忆，也可以把表示一类事物的名词等放在一起记忆等等。例如，有人总结了下面的英语记忆词汇“三字经”：一个driver, 掉进river, 生命over；我家dad，脾气bad，让我sad；有只cat，非常fat， 专吃rat；放下plate，赶到gate，已经late；清晨wake，来到lake，钓上snake.....我们可以借鉴这样的“三字经”让学生背诵，学生背起来就比死记硬背强而且有趣得多。第二，英语老师不要被教材所牵引，应该以教材为线索，而不是被教材牵着鼻子走，教材上那些没有用的活动可以直接省略不做。笔者以为，课堂开始，复习词汇、句型，接下来直接进入今天的词汇记忆训练和句式操练（本课必须掌握的新知识点和句式）。大约花20几分钟的时间进行大量的操练，等到学生都学熟练了，再用10几分钟带领学生听录音带，跟读课文，完成课本练习。可以建议三天完成两个section.把时间花在关键的地方，而不是去走马观花，遍地开花式的枯燥讲解。
第三，玩英语时要循序渐进，一节课听说读写多种方法，由易到难，逐级加深，从浅层次的玩到深层次的玩，最后变成读写能力。
比如，一个话题，我预计用7节课来完成，SectionA----SectionD用6节课来玩，最后要用一节课快速总结本话题的学习重点，然后带领学生进行笔头的作文造句练习。写一篇小作文。这样把玩就变成了一种学习能力，也变成了对付考试的一种能力了。
第四，玩与学结合，玩后需用题巩固
每节课，前25分钟玩，后12分钟学课本，最后三分钟总结练习，毕竟还要适应我们中国的学习英语大趋势----应试。
五、玩英语是教与学的最高境界，需要老师整合教材
只有教师抱着玩英语的态度，把英语教学转化为娱乐性教学，才能让学生保持持久的兴趣。让学生在娱乐中学到知识，在不断的操练和造句练习中运用所学知识和词汇。要想学生和老师一起玩转英语，教师必须在课前做好大量而充分的准备，平时要善于积累或者创作可用于娱乐英语教学的素材，教学时整合教材，不断把重点强化，引导学生听说为主，先在口头上朗朗上口，才可能在书面语中找到英文的感觉。同时老师自身也必须具备疯狂而富有感染力的摇滚式教学牺牲精神。敢于在英语教学中不断创新，不断完善，把学生学得轻松、学得愉快、口语表达作为最重要的核心目标。
总之，如果我们把我们的英语课堂搞成一个综艺节目，以玩英语的模式进行教学，目前的英语学习状况才能得以改善。