新疆疏勒县八一中学 牛燕
摘要:当前，对于英语的学习已经提到了小学甚至是幼儿园阶段，初中英语的学习不再仅仅是一个基础学习阶段，而是一个强化、提高的阶段。之所以对于的英语的学习越来越早，一个很重要的原因是因为英语无论是在人们的日常生活中还是以后的学习，就业中，都具有非常重要的地位。而英语课堂正是学生学习英语的重要方式，如何才能保证初中英语课堂教学的有效性，使初中的学生能够很好的掌握英语知识，提高自己的实际应用能力，成为教学工作者研究的一个课题。本文将对初中英语课堂教学进行分析，指出其中存在的问题，并要探究提高初中英语课堂教学有效性的策略。
关键词:初中；英语课堂教学；有效性策略
英语的学习在很大程度上是依赖课堂的教学，课堂教学的质量如何直接关系学生学习英语的效果。初中是学生学习英语的重要阶段，因此，必须要保证英语课堂的教学质量和教学效果。随着教学体制的改改，对于课堂的教学更是提高到了非常重要的位置。但是目前，初中英语课堂的教学中还存在着一些问题，制约着英语课堂教学有效性发挥和实现。因此，初中英语课堂教学必须结合实际情况，梳理和贯彻落实有效性教学的思想观念，优化课堂结构，提高课堂教学的质量和效率。
很长时期以来，我国的初中英语教学受应试教育的影响，教学目标单一、教学方法有失灵活，使得很多学生对英语学习市区兴趣和信心。随着新课改的推进和《英语课程标准》的出台，初中英语教学步入了一个改革发展时期，如何增强英语学习当中的科学性和趣味性，提升英语课堂的有效性成为了当下教学改革推进的重要目标。
1、关于课堂教学有效性
课堂教学是一种目的性意识性很强的活动。通过教学，务须使学生掌握知识，提高技能，形成学习思维，培养学习潜质，所以说，有效性是教学之生命。从专业角度来讲，有效性是指通过课堂教学，使学生获得发展。
2、影响初中英语课堂教学有效性的因素
英语教学内容有所泛化。因为目前对于课程资源的开发经验有所欠缺，在教学活动实施过程当中出现了一些教学内容泛化的现实，是的学科专业性不高，教材基础不受重视，英语特有的特点和价值没有深入挖掘。
英语教学活动的形式化。自新课程改革以来，在英语教学中也对学生的参与和活动重视起来，对学生的学习态度起到了一定积极的影响，提高了学生们的热情和兴趣，但是学生内在的学科思维和英语情感没有真正的开发培养起来，是的一些教学活动流于形式而没有达到预期的效果。
英语教学层次不足。从英语的教学实践来看，当下英语课堂所存在的问题是，英语教学和学生的学习能力和发展水平不相适应，有一定的滞后性。课堂教学的层次不够分明，没有形成一种多层次的有动态变化的教学实践。
英语教学预设和生成的矛盾。在英语教学当中，课堂预设和生成时相辅相承的，不能只注重于知识学习的逻辑和效率，也不能有失生命体验的过程和质量。对英语的课堂教学，既要负责有得精彩生动，这就需要掌握两者之间的平衡，达到一种均衡有序的状态，不能失衡也不可以偏颇，也就是说，即不能预设过量也不能生成太多。
3、提高初中英语课堂教学有效性的途径
教学有效性要的是英语教学当中的成绩和收效，课堂教学不仅仅要表现于老师“教”的有效，还要表现于学生“学”的有效。而课堂的有效性最终决定于学生们的学习过程，他们的积极性和主动性是决定教学有效与否的关键性问题。
课前准备是保证教学有效性的前提。要为教学做好前期准备，教师的课前备课室实现有效教学的基础。教师通过对所教授学生的兴趣了解和英语学习情况的掌握，做好有效备课，另外还要多利用一些其他方式的辅助，如多媒体课件，来激发学生兴趣，提高课堂教学效率。它包含两个方面的内容：首先，要创造性的利用教材基础。新的课程教学理念之下，新课程标准要求英语教师具备更高的素质，老师不再是照本宣科，而是要结合学生的实际情况和学习水平，对教材加以灵活有效的运用，学习中发挥其创造性，有所侧重，有所取舍的发挥作用，从而有效激发学生们的积极性和学习热情，提升学生的英语学习能力。例如人教版教科书容量大，存在一些听力训练过难，一些模块任务难以落实，语用功能训练活动太过集中等问题。所以，教师在备课时，就要有所选择，做好统筹安排。还可以有针对性的根据学生的实际水平进行删减或降低难度，适当修改一下模块任务，多做一些学生喜欢的、可促进知识兴趣的活动等等。
4、初中英语课堂有效性教学的策略
树立英语课堂有效性教学的观念；我们应该充分认识到有效性教学在英语课堂学习中的重要性，树立英语课堂有效性教学的观念。长期以来，受传统的应试教育的影响，英语教学的唯一目标就是学生的英语成绩。这样在具体的英语教学活动中，老师就会为追求这个目标，而忽视其他活动，抑制了学生积极性的发挥和主体作用的发挥。充分尊重学生的主体性地位，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性和主动性。
提高教师的素质；初中课堂有效性教学的重要保障是教师良好的素质，教师良好的素质不仅表现在自己的知识储备上，还表现在自己的良好的思想道德修养。要想保证初中英语课堂有效性教学的实现，一是要教师不断提高自己的专业素质，保证自己能够将新知识传授给学生，能够在学生遇到新问题时候进行有效解答；而是优化自己的教学方式和教学方法，根据学生的实际情况创新教学方法，对学生进行有效引导，帮助他们制定学习目标，引导学生开展交流，相互促进，共同发展；三是也要加强自己的思想道德修养，提高自己的思想道德水平，在教学过程中，对学生展开思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生加强自己的思想道德修养，促进学生的身心健康发展，让学生在成才的同时成人。
充分、有效利用教学资源；要想实现初中英语课堂有效性教学的目标，教师在教学过程中必须充分、有效地利用教学资源。在很长的一段时间里，教师运用粉笔、黑板和教材就能完成英语教学，虽然有一定的教学效果，但是离有效性教学的目标还有很大的一段距离。因此，在教学过程中，教师应当充分利用多种教学资源，比如教师就应当充分利用多媒体教学，满足学生多听多看的想法，充分调动学生的学习积极性和主动性，拓展他们的学习深度和广度。
重视学生的主题学习地位和学习兴趣；学生是初中英语课堂学习的主体，要想实现有效性教学的目标，就必须尊重学生的主体性地位，充分听取学生的意见和建议，进行课程改革，改变教学方法，找到适合学生的意见和建议，进行课程改革，改变教学方法，找到适合学生的教学方式。同时，要重视学生的学习兴趣，根据学生的学习兴趣帮助学生找到适合自己的学习方法，更好的调动学生学习积极性，保证有效性教学目标的实现。