新疆喀什疏勒县亚曼牙乡中学 海日妮萨·图尔迪
摘要：新课改下，少数民族初中汉语教学对提高汉语教学效率十分重要，新课改要求教师要结合汉语文化开展汉语教学，在汉语教学中通过多元化的教学方法激发学生汉语学习兴趣，因此，少数民族汉语教师要不断提高自身的汉语知识水平，科学指导学生学习汉语，提高学生汉语应用能力。
关键词：初中汉语；新课改；教学策略
汉语是少数民族双语教学的重要部分，目前少数民族初中汉语教学中存在一些问题，不利于汉语教学的发展，鉴于此，本文分析了初中汉语教学存在的具体问题，提出了新课改下初中汉语教学策略，为提高初中汉语教学效率提供科学借鉴。
一、 初中汉语教学存在的问题
1、课程设计缺乏科学性
课程设计缺乏科学性主要是指初中汉语教材编排不够合理，汉语作为一门重要的语言学科，涉及大量听、说、读、写内容，然而少数民族双语教学中汉语教材内容仅仅编制了一些简单的对话场景，教学内容缺乏趣味性与实用性，即使学生通过学习掌握了教材中的知识，也无法通过学习掌握汉语交流与沟通能力，因此，少数民族双语教学中的汉语教材严重缺乏实用性，不能满足学生汉语学习的需求，甚至有些初中学生通过一段时间的汉语学习之后，仍在写作与交流中出现错字满篇、语言逻辑混乱的情况，导致初中汉语教学效率难以提升[1]。
2、 师资力量薄弱
在少数民族双语教学中，师资力量是制约汉语教学发展的关键因素之一，师资力量薄弱主要体现在以下方面。首先，大部分少数民族双语教学中的汉语教师都来自于少数民族内部，少数民族教师按照少数民族语言规律开展汉语教学工作，使汉语教学不能结合汉族人对话与交流情景学习汉语言，学生无法掌握汉语语言的精髓，导致汉语教学效率不高[2]。此外，在汉语教学中，部分少数民族汉语教师对汉语文化的了解较少，同时，教师汉语吐字发音中都掺杂着少数民族口音，不能顺利通过普通话进行汉语教学，严重影响了汉语教学效果。
3、 教学方法传统单一
教学方法传统单一是少数民族汉语教学中普遍存在的现象，少数民族学生对汉语缺乏正确的认识，汉语言交流经验不足，教师采用纯讲述的方式开展教学，学生认为汉语教学枯燥乏味，对汉语学习失去了兴趣，严重影响了汉语教学的发展。
二、新课改下初中汉语教学策略探析
1 、科学设置教学课程
科学设计教学课程，主要是指在少数民族双语教学中，教师要根据新课改的要求，结合少数民族学生的学习需求，设置符合教学发展的汉语教学课程，在课程增设更多有趣对话与寓言故事，满足初中学生的学习需求，同时，要增加初中汉语课程数量，部分少数民族初中汉语教学课程每周仅有两节，很难充分调动学生汉语学习积极性，学校应将汉语教学放在重要位置，争取做到每天一堂汉语课程，使学生每一天都接触汉语，每天说汉语，培养学生的汉语语感。此外，在初中汉语教学内容中要增加汉语写作与阅读训练，通过大量的写作与阅读训练，提高学生汉语应用能力[3]。再者，在初中汉语教学内容中要设置有关汉族文化的视频光盘，使少数民族学生能够通过视频了解更多汉族文化，为学好汉语奠定语言文化基础。例如，在少数民族汉语教学内容中，可以通过一些常用谚语等引出典故。如“说曹操曹操到”，这部分教材中可以在谚语左下角或者右下角简单标注典故与实际意义。不仅丰富了教学内容，还使枯燥乏味的教学内容变得就更加有趣，有效的拓宽了学生的眼界，使少数民族学生了解到更多的汉语文化。
2.建立强大的双师师资队伍
虽然部分少数民族教师在教授汉语时非常认真，但毕竟大部分少数民族汉语教师对汉语文化了解较少，对汉语语言情景不能充分把握，难以在课堂教学中将汉语充分表达出来，因此，少数民族初中汉语教学中要引入汉语教师人才，要求教师充分了解汉语文化，并能够用普通话开展汉语教学。此外，还要聘用少数民族教师配合汉族教师共同参与初中汉语教学工作，一方面，通过汉族教师使学生深入了解汉语言交流情景，另一方面，通过少数民族教师及时了解学生在汉语学习中存在的一些问题，使汉族教师与少数民族教师充分配合，提高汉语教学效率。例如，在汉语“天净沙秋思”古诗教学中，学生在汉语教师的讲解下不明白“断肠人在天涯”，学生认为人的肠子断裂了，这时教师向学生指出“断肠人”是一种比喻形式，但学生仍不能理解，这时，需要少数民族教师利用少数民族语言向学生阐述汉语教师表达的意思，双师的完美配合，充分帮助学生了解了教学内容。
3、采用多元化的教学方法
以往少数民族汉语教学种教师教学方法单一，阻碍了汉语教学的发展，因此，教师应结合学生学习需求，采用多元化教学方法开展教学工作。例如，教师采用多媒体教学方法进行教学，通过多媒体为学生设置汉语教学情境，调动学生学习积极性，教师利用多媒体教学为学生播放一段没有声音的视频，之后使学生利用汉语对视频进行配音，学生可以按照自己的想象随意配音，学生在配音过程中不仅锻炼了汉语语言发音与语言组织能力，还充分发散思维，有效的提高了学生的汉语表达能力。
综上所述，汉语被称为中国国语，随着我国经济的迅速崛起，目前，全世界都在学习汉语热潮中，我国少数民族更应该加强汉语的学习，掌握汉语交流与沟通能力，这要求少数民族初中汉语教师要根据学生的学习需求，总结教学经验，提高少数民族汉语教学效率。
参考文献：
[1]新课改下多媒体技术在初中语文课堂的应用研究[D].李德彦.曲阜师范大学.2015.（06）
[2]新课改下初中语文教师教学手段的调查研究[D].李曼.沈阳师范大学.2015.（09）
[3]新课标理念下的初中语文阅读教学策略探讨[D].黄凌霞.曲阜师范大学.2015.（04）
作者简介：海日妮萨·图尔迪，大学本科学历，中学一级教师，研究方向：初中汉语教学。