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阅读教学疑无路 寻脉淘金又一村


2017年04月21日02:18

大连市高新园区庙岭小学   戴晋

摘要语文阅读不仅是听、说、写的基础,还可以启迪心智、陶冶性情。阅读教学是语文教学的一个关键组成部分,它是语文教学综合素养重要体现。但在实际教学中,往往师生耗费了大量的精力和时间,但学生的分析理解、鉴赏评价的能力并没有提高多少。使得语文教师感到“阅读教学疑无路”的困顿。究其原因,既有教师的阅读教学理念陈旧落后,阅读教学技巧单一,也有对新课标提出的阅读教学新理念理解肤浅,缺乏扎实有效的措施。改变观念才有出路,教师要了解学生的认知水平与理解程度,从课题入手,抓住语文阅读的主线,找准理解关键词、句的内涵,与此同时教师创造情景,营造氛围,使学生在特定的情景氛围内学习课文,理解起来就有的放矢了。在不断升华试教中,教学方法的成熟与教学的激情协调统一,再次真切地体悟到“山重水复疑无路,寻脉淘金又一村”那绝处逢生的境界。

关键词小学语文;阅读教学;主线;课题;关键词句;创设情境;

    一直以来,以积极风趣、善于言谈为自己标榜。然而,真正工作后,课堂上的我虽对学生学习的指导严谨而细致,却和平日那个活泼幽默的我判若两人,课堂气氛似乎也夹杂了好多沉闷与紧张。教学方法的成熟与教学的激情不能协调统一?阅文教学疑无路之时,多种方法的尝试,思维重又明朗起来,冗长迷幻的日子终要过去。下面就语文阅读教学谈谈自己思维明朗之处。

一、寻宝图在手——主线问题

找准阅读教学的切入口,使整个课堂教学通畅、连贯、一气呵成。在平时的教学活动中,我是这样设计主线阅读教学活动的。

(一)从题目切入,寻找主线

课题是课文的眼睛,它往往折射出了文章的主题或主要内容。所以从课题入手,抓住课题中的关键词,引入课文,也不失为一种好的方法。如《万年牢》一课,什么是“万年牢”?文中三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”人品。在解释题目的同时,也贯穿了全文。再如《鱼游到了纸上》一课,从题目着手为什么不写“鱼画到了纸上”而用了“游”,文中又三次出现这句话,都表达了怎样的感情,从而体会对聋哑青年所作的画的最高赞赏,画的鱼栩栩如生,像在纸上游动一样。

(二)抓住关键词、句,形成主线

在阅读一些课文时,我们会发现有些课文中有一句话,它能概括课文的中心,是课文的灵魂。这样的句子就是课文的重点句。我们在对这类课文进行阅读教学时,可以抓住这个句子加以发散,从而达到学习全文的目的。如学习课文《中彩那天》时,只要抓住了重点句“中彩那天父亲打电话的时候,是我全家最富有的时刻”然后引导学生理解:为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢?与前面的“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”相照应,课文的内容就引刃而解了。

(三)创设情景,强化“主线”

有的课文既找不到重点句,关键词,也不能从题目上做文章。这时,就需要教师创造情景,营造氛围,使学生在特定的情景氛围内学习课文,理解起来就有的放矢了。如在上《触摸春天》一文时,采用的是以下设计:

① 课前体会盲人的世界

② 对比文中对盲女孩的描写,你觉得哪些地方不可思异

③ 她凭借什么创造了奇迹,她所触摸的春天会是什么样子

④ 感悟“谁都有生活的权利,谁都可以创造属于自己的缤纷世界”的含义

⑤ 学生结合生活实际,谈谈可以怎样创造自己的缤纷世界

正是教师通过营造氛围,在以“盲女对生活的热爱”为主线的教学设计下,使整堂课就像一首优美的散文诗,形散而神不散。在老师的巧妙设计下,把语文阅读教学发挥到了及至。使“知识与能力,方法与过程,态度、情感与价值观”三维学习目标相整合。感动的不仅仅是学生,就连老师自己,也得到了一次心灵地净化。

通过近一个学期的“主线式”阅读教学的实践研究,我所教的52名学生,对语文学习的兴趣大大提高,就我而言,“主线式”语文阅读教学活动就像一帖灵丹妙药,解决了我过去在语文阅读教学中存在的种种难题,使教师的课堂语言不再琐碎,使全课环节更紧凑,当然由于自己的经验有限,对部分课文的主线问题剖析仍不够精当。

二、 巡金脉淘金——抓关键词句

本学期开学,校长随机看课,正好我上的是《尊严》一课,课堂上我提出的主线问题是“哈默是个怎样的人,你从哪看出来的?”想以此来贯穿整课,然而真正操作时,学生往往脱离教材中的文字,凭借印象叙述,来说明哈默的自尊自强,而文中的很多关键词句,都被抛出脑外,我不得不领着学生去抓关键词,去体会表情达意的作用,学生显得很被动,教师又显得包办过多。看来有了准确的寻宝图,若没有一定的寻宝技巧,宝物到手仍然比较困难,这里就教给孩子们一个寻宝技巧——巡金脉淘金。

为了能够教学生学会抓住关键词体会表情达意的作用,我就把找关键词作为寻金脉,你找的关键词越有价值,金脉找的就越准,找到之后还要挖深挖透,这样才能得到的金子,也就充分体会关键词句表情达意的作用。就这么一个简单的小比喻,学生真正领会了抓关键词的重要性,每当语文课上,提醒大家“准备挖金子啦”学生就会围绕提出的问题,寻找相应的关键词,不仅找词的准确性提高了,而且就关键词谈自己的感受,学生的表达能力,也进步很快。真是一举两得。

在语文教学活动中,通过不断的努力,上述两方面小见成效。自然而然,困扰我很久的问题也迎刃而解,并非教学方法的成熟与教学的激情不能协调统一,二者是相辅相承的,教学激情更能促使教学方法淋漓尽致,教学方法因缺少教学激情而黯然失色。思维因此而明朗,课堂上的我,又恢复了往日的朝气,用自己的激情激发学生学习的热情,学生用热情,悉心体会文章中的真情。师生之间思维碰撞的火花,激起了课堂上的层层涟漪。我与孩子们,在寻宝的路上,虽荆棘坎坷,但乐在苦中得,更显弥足珍贵。寻宝技巧的寻找,炼就了孩子们让大脑致富的法宝。我也从寻宝中,得到了绝处逢生的快乐。真是阅读教学疑无路,寻脉淘金又一村。

作者简介:戴晋;大学本科学历,小学高级教师;研究方向:小学语文教学。


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