新疆喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县城乡寄宿制小学 武建芳
摘要：对于小学生而言，数学这一门课程具有一定的难度，其中包括许多的数学计算，从而导致学生学习数学比较吃力。因此，在小学数学计算教学中，教师应仔细分析数学计算教学中难点问题，并积极采取有效策略加以解决，进一步提高数学计算教学的质量，提高小学生计算能力与数学学习水平,为学生的今后数学学习与未来发展奠定了基础。
关键词：小学数学；计算教学；难点；对策
在数学计算学习中，会接触到许多的数学公式，并要求学生能够合理的运用到相应的计算中，针对小学生来讲，思维发展尚未成熟，理解能力与对问题的认识能力受一定的限制，进而导致学生在计算学习中存在一些问题，直接影响到学生的学习水平。因此，教师应深刻进行思考，用长远的眼光看问题，站在学生的角度思考问题，从学生的实际情况下手，创新多种有效的教学方法，从而达到理想的教学效果。
一、小学数学计算教学中的难点分析
在小学数学计算教学中，存在着以下三个难点：首先，学生在计算过程中，计算方法不科学，比较盲从，从而出现很多的计算问题，对提升学生的计算水平有极大地影响。其次，学生的计算习题量太少，在数学计算过程中，只有不断反复的做计算习题，才能对学生的计算能力有所提高。但是，大多数学生在实际学习中，没有进行有针对性的习题训练，从而导致学生计算功底不扎实，直接影响到学生的学习能力的提升，不利于数学学习与未来发展。最后，教师在计算教学中，传授学生的计算方法不合理，由于小学生的思维发展尚未成熟，年纪太小，对接受知识的能力有所限制，而教师没有站在学生的角度思考问题，没有根据学生的实际情况入手，进而对数学计算教学的课堂效率与教学质量造成极大地影响[1] 。
二、小学数学计算教学的对策
1、教师应积极指导学生用科学的计算方法进行计算
在数学计算教学中，针对学生计算方法不科学等问题，教师应积极指导学生用科学的计算方法进行计算。第一，应指导学生养成一个良好的计算行为习惯，其中包括，在做计算题之间，应该仔细审清计算题的要求，掌握计算题中的隐含与已知条件。第二，在对计算题进行计算过程中，应把有关的公式陈列出来，同时应考虑到公式的变换情况，然后把有关的公式运用到计算题中，不仅可以提高学生数学计算的能力与效率，还能保证学生对计算习题的准确性与有效性。第三，当学生做完计算题以后，应该仔细反复的检查与验算，保证习题计算的准备性，提高学生的计算能力，达到理想的计算效果，为今后的数学学习垫定了结实的基础。
2.应加大学生计算量
在小学数学计算教学中，因学生缺少计算训练，而对学生数学计算的水平有所影响，归根结底对学生的学习能力有极大地影响。因此，教师在数学计算教学中，应加大学生计算的习题量。在每节课下课后，应为学生留一些相应的计算习题，应根据学生的自身学习能力与计算水平设计计算题，学生通过对习题进行练习，可以更快地提高计算水平。此外，教师应积极鼓励学生独立自主进行计算习题练习，根据自己在计算过程中的不足，在下课后应对自己加大习题计算量，通过此种有效的措施，不仅可以更快更好的提升学生的计算水平，锻炼了学生的计算能力，巩固了学生的计算基础，同时促进学生在数学计算学习上取得更好地成绩。
3、结合生活实际，激发学生学习兴趣
在小学数学计算教学中，教师应积极创新科学合理的教学方法，以更好的提升计算教学效率，保证学生在计算学习中的准确性与有效性。例如：教师可以采取多样化教学方法，应根据学生的自身学习情况与生活实际相结合，满足学生对计算学习的需求，不仅可以调动学生对数学学习的积极性与主动性，还能激发学生对计算学习的兴趣。此外，教师应采取层层递进教学法、合作交流学习、情境教学方法等多样化教学方法进一步开展计算教学，为学生的今后计算学习与未来发展垫定基础。
4、培养学生数学思维能力
在小学数学计算教学中，应注重学生思维能力的培养，只有通过认真观察对比等思维活动，才能更有效地发掘小学数学计算教学的内涵，而在这个过程中学生所展示出不同的思维水平也将直接影响到小学数学计算教学质量。如进行加法计算时常会用到加法交换律、加法结合律，在进行乘法计算时又常用到乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，将一些计算由繁变简，由难变易。简便计算的学习，不仅可以提高学生的计算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也有很大的帮助。第一，应让学生学会独立思考问题，在数学计算教学中，不同的学生有不同的思维能力，教师应给予学生更大的空间，充分地发挥自己的优势，自己独立思考问题，自己发现计算中存在的问题，并合理解决计算问题，教师应适当的对学生放手，应多给予学生更广的自主思考问题空间，在学生思考问题过程中，假设遇到一定的阻碍，教师应及时指导学生，与学生共同探讨交流，然后让学生自己对问题进行总结。第二，目前在小学数学计算教学中，教师应重视计算题的量，应积极引导学生寻找多种解题计算方法。此外，提高数学计算的质量，使教师能够掌握学生对计算的认知情况，教师才能进一步采取有效的教学方法，促进学生思维能力的发展[2]。
总之，随着新课程改革的不断深入与发展，我国小学教育也不断地进行。在小学数学计算教学中，教师不断地创新教学方法，利用新颖的教学方法进行教学，进一步提高了计算教学的效率，同时提高学生的学习水平与计算能力。
参考文献：
[1] 乌兰,包丽庄,姜秀娟. 数学计算教学探讨[J]. 中国培训. 2016(06)
[2]张冰倩. 浅谈小学生数学计算中如何纠正数学计算思路构建[J]. 读与写(教育教学刊). 2015(05)
作者简介：武建芳，大学本科学历，小学一级教师，从教19年，研究方向：小学教育教学。