辽宁省抚顺市顺城区新华一校 孟广杰
摘要：在小学语文教学中，教师应重视教学方法的多样化，创新教学方法，调动学生语文学习的积极性与主动性，满足学生语文学习的需求，进一步激发学生的学习兴趣与热情，为小学生今后语文学习与未来发展打下良好的基础。
关键词：小学语文；教学方法；多样化
随着新课程改革的不断深入与发展，传统的教学模式已经满足不了学生对语文学习的需求。为此，在小学语文教学中，教师应转变教学理念，利用多样化教学方法进行教学，从而为学生营造良好的学习氛围，提升课堂教学效率。
一、营造良好学习氛围，提升学生想象力
想象力是人最基本的能力，也是最难开发的潜力，想象力可以使人头脑充满智慧，可以使人心灵充满阳光，可以使人拥有一双腾飞的翅膀。为此，在小学语文教学中，教师应营造良好的学习氛围，充分地培养学生的想象力，从而使学生真正地与作者做到心与心的交流，情与情的交融，让学生真正地走进作者的心，走进文章中。例如：在学习《幸福是什么》一课中，首先，教师让学生想象：幸福是什么?怎么理解幸福这个词语?模仿文章续写一小段。学生便开始思考，想象力十分丰富。有的学生说：幸福就是我们一家三口人坐在一起吃饭。有的学生说：幸福就是我能坐在教室里读书。还有的学生说：幸福就是睡觉的时候妈妈搂着我睡等等。通过营造良好的学习氛围，提高学生的想象力，能够提高学生的语文学习水平，促进学生长远发展。
二、应注重实践，积累语言素材
在小学语文教学中，要想让学生真正地成为学习的主人，不仅要提升学生的想象力，还应激发学生对语文学习的热情。由于小学生身心尚未成熟，年龄较小，自我约束力较差，很难集中学生的注意力。为此，在小学语文教学中，教师应运用多样化的教学方式，组织一些具有实践性的课内外活动，激起学生主动求知的欲望。例如：在星期六与星期日休息期间，让学生去到野外看一看，体会大自然的美好。而在课堂上，教师组织学生交流自己的所见所闻以及感想，学生一定准备了丰富的语言素材，将自己所看到的景色描述的非常生动形象，仿佛让听者感觉自己也在身临其境之中，为课堂增添了一定的活力。随后，教师指导学生将自己所见所闻用笔淋漓尽致的记录下来，让学生相互修改与补充，让学生逐渐地学会怎样才能把语言描述的形象，说的准确，不仅让学生积累了较多的语言素材，还培养了学生观察能力，有助于实现学生语文学习水平的提高。
三、针对不同层次的学生进行分层教学
近些年来，分层教学法在小学语文教学中得到了广泛的应用。在教学中，教师应尊重学生之间的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。例如：在学习《从现在开始》一课中，对于学习能力强的学生，教师应对他们有较高的要求，要求他们熟练的掌握课文内容，还要进行自主课外学习。而对于学习能力中等的学生，应让学生在掌握文章内容的基础上，做基础的课内练习题，加深学生的印象。对于学习基础能力较低的学生，应让他们熟读课文，学会课文中的重点生字与词语即可。这样一来，在课堂中形成了阶梯式的教学，可以满足不同学生对语文知识的求知欲望，能够明确自己的学习目标，在最大程度上调动了学生语文学习的积极性与主动性，为学生语文学习打下夯实的基础。
四、积极开展课外兴趣活动，有效的进行拓展教学
在小学语文教学中，教师不仅要重视课内教学，也要重视课外教学。课外兴趣活动主要是针对课堂教学的拓展，还在一定程度上，提高了学生的语文素养。所谓的课外兴趣活动是根据学生的兴趣爱好与个性特点设计的一些关于写作比赛、演讲比赛、征文朗读、阅读训练等活动。教师应组织每一位学生参加课外兴趣活动，积极引导学生运用巧妙与正确的方法有效的进行拓展教学，不仅可以充分地为学生协调课外活动时间，还为学生营造了良好的学习氛围。总之，课外兴趣活动是语文教学的重要组成部分，是突破课堂教学的有效手段，不仅可以体现出多样化教学方法的价值，还体现出教学资源的协调性。为此，教师应有效的利用这样的教学资源提升学生的语文综合能力以及素质。
五、运用多媒体进行教学
小学语文知识较为抽象，语文内容相对复杂，并且需要学生长时间的积累知识，这样会让学生认为枯燥乏味，逐渐地对语文学习失去兴趣。为此，教师利用多媒体进行教学，多媒体的本身特点就会集中学生的注意力。例如：在学习《秋天的雨》一课中，教师通过利用多媒体向学生展示生动的文字，形象的图片，再配上关于秋天的音乐，使枯燥的文字具体化，将文章中的重难点直观的展现在学生眼前。这样一来，不仅可以满足学生的好奇心，调动学生对知识探索的积极性，还能激发学生学习语文的兴趣与热情，从而提高班课堂教学效率。
总而言之，在小学语文教学中，教师应以学生为主体，创新多样化教学方法，从学生的兴趣爱好着手，给学生多一些创造与发挥自己优势的机会，我们应该努力追求最佳效果的多种教法的和谐统一，这样才会使语文课堂教学呈现出多姿多彩而又协调一致的和谐美，为小学生今后的语文学习打下坚实的基础。
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作者简介：孟广杰，本科，小学高级教师，从教24年，研究方向：小学语文教学。