辽宁省抚顺市顺城区新华二校 王春夜
摘要：在小学语文教学中，写作是极其重要的教学内容，写作水平可以充分地体现出学生的语文综合素养。但当前小学语文写作教学却不容乐观，教师的教学方法较为单一，使学生写作的积极性与主动性不高。为此，为了更好地提升学生写作水平，教师应勇于创新教学方法，从学生的兴趣爱好着手，科学的开展写作教学工作，以提高学生的写作能力。
关键词：小学语文教学；学生写作的积极性；提高
在小学语文教学中，写作不仅是语文教学中的重点，还是教学中的难点。语文教师应重视对学生的写作教学，转变教学思想与理念，积极引导学生进行写作学习。根据笔者的多年教学经验，本文主要针对在小学语文教学中如何提高学生写作的积极性提出几点有效策略，供大家参考。
一、用心观察生活，积累写作素材
生活与写作有着紧密的关系，为此，教师应引导学生用心观察生活，让学生从丰富多彩的生活中积累写作素材，这样才能从实际上解决学生没有写作素材可写的这一严重问题，可以让学生充分地写出优秀文章。
生活是多姿多彩的，由于现在的学生大多是独生子女，都是在蜜罐中成长，对于他们来讲集体生活这个概念较为模糊，与别人交往的机会也较少。为此，教师应积极组织学生参加各项活动，例如：最简单的学生聚会，社会实践活动，课外活动等等一系列的活动。只有学生多参加这样的活动，多与他人沟通交往，这样才可以不断丰富学生的阅历，才能让学生体会到生活的多姿多彩，假设学生参加过学校组织的合作活动，那么学生直接可以体会合作的重要意义与价值，从而可以让学生不断地积累写作素材。
观察是打开心灵的一扇窗，要想让学生真正地了解生活，感受生活，不但要让学生积极参加各式各样的活动，而且还要让学生学会用心观察，学会思考问题。只有让学生认真观察身边人的一言一行，一举一动，观察事物的自身特点，这样才可以让学生对身边的人，对景物与事物有所了解，这样在学生的脑海中存在的是一种动态，学生在写作过程中，就会生动形象的进行描写，有助于调动学生写作的积极性。
二、充分的阅读，掌握最基础的写作方法
阅读和写作是语文教学中不可缺少的一部分，两者并不是单独存在的，而是共同促进，相辅相成的。阅读是写作的基础，学生通过阅读，不仅可以积累一些语言素材，还能让学生充分地掌握一些写作技巧与写作方法。因此，教师应重视阅读，应将阅读与写作有效的结合起来，让学生在享受阅读的同时能够掌握最基础的写作方法。
教师在选择文章过程中，应选择接近小学生实际生活与心理特点以及年龄特点的文章，这才是阅读的最好素材，同时为后面的写作打下夯实的基础。在语文教学中，教师应将教材利用好，应充分地让教材发挥作用，积极引导学生将真情实感融入到教材的阅读中，与作者进行心灵的沟通，体会作者的写作手法，从而能够提高学生的写作水平。在阅读教学中，不仅要让学生充分地阅读文章，教师还应发挥引导作用，积极对学生进行引导，开拓学生的思维，这样才会使学生对文章的理解更深入透彻。此外，新课程改革要求我们不仅要注重课内阅读，还应注重课外阅读，把学生的眼界从课内拓伸到课外，这样可以让学生读到更丰富的阅读材料，不仅可以扩展学生的视野，还能陶冶学生的情操。此外，在学生进行课外阅读时，教师应积极鼓励学生将文章中的好词好句好段记录下来，并要求学生每读完一篇文章都写一篇体会，并让学生之间相互交流沟通，这样一来，不仅可以提升学生的阅读与写作水平，掌握写作方法与技巧，还能增进学生之间的情感。
三、多给学生写作的机会，提升学生写作水平
在小学语文教学中，积累写作素材，掌握写作方法与技巧还远远不够。而是教师应为学生创造写作机会，能让学生通过大量的写作，积累写作素材，掌握写作技巧，这样才可以全面地提升学生写作水平。因为，在每个星期的语文课中，教师都应适当的安排几节作文课，为学生提供较多的写作机会。首先，应让学生进行仿写，这有助于学生对文章内容的深入了解，有助于学生更好地掌握一些修辞手法。其次，应让学生学会扩写，实际上，在每一篇文章中，都有很多的留白，都会留给读者想象空间，这不仅可以让读者与作者产生心灵的互动，还能培养学生的想象能力。为此，应积极引导学生对文章中的某个重要细节进行适当的扩写，这样不仅可以让学生对文章的印象更加深刻，还能培养学生的写作能力。最后，教师应鼓励学生将文章中的好词好句好段记录下来，并用到作文中，这样才能更好地提升学生的阅读水平，调动学生写作的积极性，实现学生长远发展。
总而言之，在小学语文教学中，为了更好地调动学生写作的积极性与主动性，教师应让学生用心观察生活，积累写作素材，鼓励学生充分地阅读，掌握写作方法，给予学生创造更多的写作机会等，从而不断的提高学生的写作水平，调动学生写作的积极性，为学生今后写作打下坚实的基础。
参考文献：
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作者简介：王春夜，本科学历，小学语文一级教师，语文优秀课教师，科研工作先进个人。