新疆喀什市第十九中学 张国伟
摘要：爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的内在动力，是培养学生创新、实践能力和促进学生全面发展的前提。实践证明，学生一旦对所学学科产生浓厚的兴趣，就会激发起强烈的求知欲，从而积极地参与、主动地学习，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。
关键词：初中英语教学；学习兴趣；培养策略
在教学实践中，我注重学生兴趣的培养，使学生愿学、乐学、勤学，强调师生双边活动，在教师的主导下，充分发挥学生的主体作用，实现学生的全面发展和个性发展。主要做到以下几个方面：
一、建立和谐融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境
实践证明，良好的师生关系和学习气氛会使学生增强学习的信心和兴趣，使学生精力集中，大脑功能发挥到最佳状态，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，收到最佳的学习效果。
在教学中，我注重情感投入，课前充分的情感酝酿，以积极饱满的精神状态进入课堂，灵活的讲解，耐心的诱导，积极的启发，热情的鼓励，引导学生积极主动思考，理解疑难，大胆尝试，圆满完成学习任务。课下主动与学生接触，谈生活、谈理想，探讨学习方法，和同学们一起欣赏原版英文电影，学习英文歌曲等。这样我拉近了师生距离，让学生体会到老师的关怀，对老师产生亲近感、信赖感，从而把对老师的喜爱转移到其所教的科目上来。
二、创设生动有趣的情景、激发学生的学习兴趣
情景教学法之所以受到师生的普遍欢迎，是因为它能创造接近生活的语言情景，现实的语言环境是学好语言的关键所在。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。
在备课过程中，教师应认真做好准备工作，也可发动学生协助做好准备工作。通过实物、图片、照片、简笔画、手势、动作、表情等直观手段，向学生呈现教学内容，再现课文情景，使教学内容达到能达到形象化、具体化，能拉近教学内容与学生的距离，使学生能直接感受到语言的运用环境，这对于培养学生直接运用英语非常有帮助。另外，因为初始阶段的教学内容一般都比较具体，因此更易实施直观教学，可以刺激学生大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣，提高学习热情，强化求知欲望，并形成深刻的影响。恰当选择直观教具，有目的、有准备的实施直观教学，能更好地起到突出重点、突破难点的作用，从而提高课堂教学质量，提高教师的教学水平。
在教学中教师应发挥创造性、想象力、发掘交际体裁，设置符合学生实际的情景和多种活动。让学生全员参与，全过程参与学习活动。另外，教师还可结合教材设计演、唱、画、游戏、“口诀”、押韵诗等，激发全体学生学习兴趣，活跃课堂，形成融洽的师生关系。如学完了“购物”后，可以在教室布置一个“柜台”，上面摆满商品，挑选几位同学，分别扮演营业员和顾客，表演购物，大大地锻炼了学生的交际能力。如果能摆脱母语进行交际，对英语思维极其有益。
三、享受成功乐趣，深化学习兴趣。
教学活动中，教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强学习信心，促进兴趣的发展。教师应坚持多表扬、少批评的激励原则，使学生不断受到激励，看到成功的希望。如对于朗读、表演、书法、回答问题好的学生及时地给予表扬，老师和全班同学给他（们）鼓掌，或给予小奖品，都会使学生增强学习信心，提高学习兴趣。再如，在平时检测后，也应及时给予奖评、表扬，使学生不断受到鼓励，会向更高目标努力。
在教学中，我还将学生分成学习小组，利用初中学生求知欲旺盛，好胜心强的特点，不论是口头还是笔头，开展小组竞赛，评比计分，让学生形成互相帮助，互相促进，你追我赶的良性循环。兴趣的培养必须从点点滴滴入手，慢慢渗入学生的心里，这是一项长期的、艰苦的工作。
四、应用网络化手段，巩固学生的兴趣。
学生对英语学习产生的厌倦情绪，大多源于教师简单枯燥的教学方法。如果教师能够适当的运用电教手段，便能丰富学生的感性知识、帮助学生理解课文、记忆课文，激发他们的学习兴趣。兴趣，是学习的动力。据此，我在英语教学中利用幻灯片或从网上下载图片等方式，将抽象的课文变成形象的图画，并利用课文录音同时进行教学。这种教法，既可以缩短教学时间，提高学习效率，增强记忆效果，又可以为学生创造一定的外语环境，提高学生感知的自觉性，集中学生的注意力，使学生的视觉、听觉、触觉等感官都参与活动，把英语教学变得更生动、更形象，将语言和形象结合起来，效果良好。
五、明确学习目的，实现长期学习兴趣。
学生开始学习英语只是直接兴趣，随着学习的深入，学生会逐步自觉的认识到学习英语的社会意义，从而实现兴趣的转化，形成长久的兴趣，产生内动力。孔子说：“知学不如乐学，乐学不如好学。”在教学工作中，教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣。有计划、有目的地帮助学生实现乐学，达到好学。将学生的学习主动性和自觉性调动起来，更好地完成教学任务，为全体学生服务，为学生的全面发展服务。
综上所述，在课堂教学中，培养学生的兴趣是良好的教学效果的有效途径。尤其我们这样的山区、农村和城镇交汇的学校，学生的背景不同，差异很大，首先应解决的是学生的兴趣问题。因此，培养学生的兴趣，让学生爱上英语课是学生获取知识的前提，也是能顺利地开展教学提高课堂教学效率的关键所在。
作者简介：
张国伟，女，出生于1984年7月， 2008年毕业于新疆农业大学外国语学院，英语专业，大学本科学历。2010年9月起从事初中英语教学工作，并担任班主任工作，现为中学二级教师。2016年因在工作中脚踏实地，认真负责，有非常强的责任心，被评为“四好老师”、优秀教师。