新疆喀什地区叶城县第二中学 朱翠花
摘要：近几年，由于教育改革在不断发展与深入，增强了对德育教育的关注度。德育教育关系到学生未来的发展，针对初中生而言，创新教育理念，转变传统教育思想，不但可以使学生得到更好的发展，而且还可以提高学生综合素质。因此，教师应该根据德育教育的现状问题着重进行思考，改变传统教学模式，对德育教育方法应当加以创新与调整，并大胆勇于创新教学理念，进而不仅可以提高德育教育教学效率，还可以促进学生全面发展。
关键词：初中德育教学；创新；策略方法；
对于初中学生来讲，初中生活是人生中最美好的时光，初中生正处于青春期，这个时期学生的思想纯真，思想正处于形成时期，然而在这一重要时期学生的思想水平将对未来的发展有着重要的影响，教师对初中学生进行德育教育的主要目的是引导学生正确树立“三观”，然而以传统模式进行德育教育，只会导致学生纸上谈兵，没有真正对道德进行认知与理解。教师应当创新教学方法，激发学生学习兴趣，使学生真正体会到道德含义，加深对道德的理解。
一、 初中德育教育的意义
随着社会经济的飞速发展，学生的物质生活有所丰富，但是思想道德水平却有所下降，另外，学生受到外来文化的影响，由于较快的信息传播速度以及浪费主义、物质主义等不良思想的延伸，影响到学生正确三观的树立。初中生正处于青春期与叛逆期，对社会新鲜事物有着较强的好奇心，但由于对事物辨别能力低，再加上初中生要面临多种不良诱惑等，很容易导致初中生误入歧途[1]。正因如此，教师对初中生进行德育教育势在必行，其不仅可以正确引导学生形成良好的思想观念，还有利于学生身心健康成长，学生是祖国的希望，民族的未来，同时也关系到国家的发展。因此，教师应创新德育教育方法，进一步突出德育教育效果，以确保学生思想道德水平的提高。
二、初中德育教育方法创新策略分析
1、 在各学科中渗透德育教育
初中德育教育工作仅仅依靠德育教育课堂是远远不够的，而是要在各学科中渗透德育教育。由此可见，各个学科教师应当加强对德育教育的关注，在教学时，应当重视德育教育问题。例如，政治教师应当加强对学生法治与道德的教育，历史教师在授课时，应当将毛泽东思想，爱国主义精神等渗透到教学中，只有这样，才可以使德育教育发挥更好的作用，对提高学生综合素质有一定帮助。
2. 结合生活开展德育教育
结合生活开展德育教育，就是鼓励学生在生活中所遇到的困难能够勇于面对，通过学生自身生活经历对其进行引导，进而使学生形成一定价值观念，德育教育并不是利用口头上陈述就能够提高教学效果的，因此，教师在德育教育中应该注重生活教育，根据学生在生活中所存在的问题，通过学生之间相互交流探讨进一步引导学生解决问题，由此发挥学生的主体作用，这便是创新德育教育教学方法的有效途径之一。
3 、以情感教育为引开展德育教育
针对初中德育教育来讲，教师在德育教育中，应以情感教育为引开展德育教育，通过情感教育可以获得很好的教育效果。德育教育不是传统的照本宣科模式，贯彻性教育会导致学生从心理上有所抗拒，因此，教师在对学生进行德育教育时，应当及时与学生进行情感上交流与沟通，进而可以了解学生在思想过程中所存在的问题，教师应以正确方式引导学生。例如，教师在德育教育中，教师应该多给予学生鼓励与自信，让学生积极踊跃大胆发言，大胆说出自己的困难与问题，也可以采用不留名的方式在纸条上写问题，写完交给教师，这样就可以及时了解到学生所存在的问题，教师就会创新教学理念，转变教学思想，适当的改进自己的教学方法，激发学生对德育学习兴趣，从而提高教学效率。
4 、在现代科技教学基础上实施德育教育
我国科学技术在不断创新与发展，多媒体技术与计算机网络在教育方面起到了重要作用，具有形象，直观，一目了然的特点。然而针对初中德育教育来讲，只有把现代科学技术利用好，才能够提高德育教育的质量，确保学生的长远发展。因此，在初中德育教育中，教师通过运用网络资源，建设校园网络，制作出一些对学生有意义性，思想性好，并且具有一定趣味性的授课资料与视频，通过让学生观看具有哲理意义的资料与视频，使整体学生积极参与到德育教育活动中[2]。其次，运用网络优势，加强对学生德育教育，开展有关德育教育的班会等等。相对而言，不能不承认，网络教育有利也有弊，由于不良的网络信息与不好的网络环境，会对德育教育产生不良的影响。这便要求教师在德育教育授课过程中，应当加强对学生进行合理利用网络的教育，引导学生文明上网，正确利用网络资源，从而抵制学生不科学利用网络的思想，把这种不良思想扼杀在摇篮里，从而确保学生德育水平的提高，确保学生德育学习的有效性。
总而言之，勇于创新教学理念，转变传统教学思想，改进教学方法，不仅可以提高教学质量，还可以激发学生对德育学习的兴趣，对学生未来发展起着一定的促进作用。因此，教师在授课时，应当抛弃传统的教学授课模式，以学生为主体，创新德育教育教学方法，有利于学生动脑思考问题，开拓学生思维能力，促进学生对德育教育活动的主动性与积极性，进而可以提高学生的综合素质，以夯实学生的思想基础，形成正确的三观意识，促进学生长远发展。
参考文献
[1]刘佳. 生活德育在初中思想品德教育中的运用探究[D].重庆师范大学,2014.
[2]宋春光,王建媛. 初中德育教育的创新教学方法[J]. 学周刊,2013,(11):67.
作者简介：朱翠花，大学本科学历，中学一级教师，从教17年，研究方向：初中教育教学。