新疆喀什叶城县第四中学 杨小红
摘要：实践活动是初中思想品德教学中的重点内容，也是学生参与实践、运用知识的过程，需要引起教师的高度注意。但是，从目前初中思想品德教学实际来看，很多教师没有重视实践活动，在教学中很少开展实践活动，从而影响到学生思想品德学习的质量。因此，本文主要针对初中思想品德课程实践活动的重要意义和开展策略进行分析和探讨。
关键词：初中思想品德；实践活动；意义；开展策略
新课改要求在初中思想品德教学中教师要多开展实践活动，从而满足学生的学习需求，充分的体现学生的主体地位，同时推动我国素质教育的发展。基于这一教学理念，在实际的思想品德教学中，教师应结合初中思想品德这门课程的实际情况，科学、高效、合理的开展思想品德课程，以提高初中思想品德教学的质量，实现学生学习上不断的进步。
一、初中思想品德教学中开展实践活动的重要意义
在初中思想品德教学中开展实践活动主要具有如下几个方面的意义：①增强思想品德教学的实效性。教师开展实践活动的目的是为了给学生创设一个真实的情境，使学生能够将课堂上所学习的知识应用于实践中、应用于生活中，从而真正的实现学以致用，从而提高了初中思想品德教育的实效性，对学生的学习与发展都具有非常重要的意义。②改善学生的学习方式。在过去的很长一段时间内，很多教师不注重开展实践活动，学生记忆知识的方法主要依靠的就是死记硬背，将教材中的知识变成教条式知识点，此种学习方式阻碍了学生思维能力、创新能力以及学习能力的提高。而在开展实践活动之后，学生在实践中掌握知识、运用知识，从而使学生获得了更多的学习感受，学生在自主探究、合作学习以及亲身体验的过程中快速的掌握知识，提高能力，对学生的学习具有积极的促进作用，同时也能够促进学生长远发展。
二、初中思想品德课程实践活动的开展策略
1 、开展模拟实践，增强实践活动的实效性
在初中思想品德教学中，教师要想高质量的开展实践活动，教师还应该充分的利用模拟实践的方法，将实践活动的实效性充分的发挥出现。思想品德实践教学提倡学生通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。因此，教师可采用表演独幕剧、小品、相声、模拟法庭、组织辩论等形式，在组织表演的过程中，师生共同探讨，师生都是活动的参与者，通过表演，师生能在融洽的氛围中完成教学任务，学生获得了更多的实践感受，对学生的学习非常有利。
2.创设实践情境，提高实践效果
所谓的教学情境主要就是指教师结合实际的教学内容为学生营造具有一定情感氛围的教学活动，从而使学生能够获得更多的学习感受。教学情境是一种直观的教学方法，其具有较好的应用效果。因此，教师可以结合初中思想品德实践教学活动的特点，创新实践情境，以不断的提高实践的效果，促进初中思想品德实践教学工作的顺利实施和高质量完成。
例如，教师可以开展如下的实践情境。教师利用多媒体展示目前在我国城市中乱扔垃圾的图片，并播放相应的视频，视频的主要内容为人们每天乱扔多少垃圾的相关数据，在学生观看之后，教师将学生分成若干个实践小组，围绕城市的垃圾问题进行讨论，并利用教材、移动终端、课外资料寻找解决的方案，并要求学生对方案的可行性进行验证。待所有小组的学生将方案验证完毕之后，由教师进行评定，评出一个最可行的方案。通过此种方式，实现了初中思想品德课程实践活动的充分开展，也提高了初中思想品德课程教学的质量。
3 、开展课外实践活动，实现实践活动的多元化发展
实践活动不应该只是在课堂内进行，教师还应该将实践活动延伸到课外，通过开展课外实践活动，实现初中思想品德课程实践活动的多元化发展。教师可以就目前社会中一些热点的事件组织学生进行调查，教师可将学生分成若干个实践小组，以小组的形式进行调查。例如，目前在社会中存在着“假摔”的现象，教师可以要求学生进行社会调查，了解人们对于“假摔”现象的见解。而通过调查发现，人们认为“假摔”现象依然占少数，当看到有老人摔倒的情况下，大多数人们还是愿意上前去扶老人。这也说明社会在进步，人们的思想也在进步。通过此实践活动，实现对了学生的教育，学生也认识到在生活中如果看到有老人摔倒，应毫不犹豫上前去扶，从而提高学生的思想道德意识。可见，通过开展课外实践活动，充分的调动了学生参与实践活动的积极性，学生获得了更多的学习体验，对学生的学习具有积极的促进作用，同时也实现了学生的长远发展。
本文主要针对初中思想品德课程实践活动的重要意义及开展策略进行了相关方面的分析和探讨，在初中思想品德教学中，要想更好的开展实践活动，还需要广大教师的不断努力，并在开展实践活动中积极的积累经验，从而创新活动的开展方式，丰富活动内容，提高初中思想品德教育的质量，同时也实现对学生的科学教育和高效教育。
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作者简介：杨小红，大专学历，中教一级，从教20年，研究方向：初中思想品德教学。