新疆喀什巴楚县第六小学 段金平
摘要：小学班主任是学生在学校期间的家长，将影响着学生的发展。随着教育改革不断发展，作为一名合格的小学班主任，应严格要求自己，从自身做起，用实际行动起带头作用，引导学生成为一个优秀的学生。因此，本文主要针对小学班主任管理工作的完善途径进行分析。
关键词：小学班主任；管理工作；完善途径
小学阶段是学生开启新的学习旅程的重要时期，同时，也是发展小学生思维能力的关键时期，要想成为一名优秀合格地班主任，应严格要求自己的一言一行，为学生起到好的引领作用，从而对自己的工作进行完善，促进小学生长远发展。
一、班主任在管理工作中存在的问题。
随着新课程改革不断发展，我国积极的提倡素质教育，但是，有部分班主任对改革的认知度不够，只在乎班级学生的成绩，却忽略了学生的自身能力发展以及心理素质的形成。久而久之，就会使学生产生逆反心理，不听从老师的管理教育，将对学生未来发展有着较深的影响。由于大多数教师没有从传统的教学思想中走出来，在管理方面尚未完全成熟，没有明确管理目标，只是凭靠自己的教育经验进行学生的管理与教育工作，这便会使管理随意性太大，从而解决学生问题的方式方法不妥当，这样不仅伤害了学生的自尊心，还影响了学生学习的积极性，同时对班主任的威严也造成了不利影响，对日后的管理教育造成了不必要的麻烦。此外，部分班主任没有与学生进行有效的沟通和交流，只是对学生进行一味地说教，没有结合自身实际情况考虑，不反思自己，便无法使学生受到真正的教育。另一方面，学校给小学班主任过多压力，根据班级的学习情况，纪律，还有卫生情况等对班主任进行评价，这便使班主任为了维护自己的尊严，便对日常管理格外注重，由于压力过大，突发事件，工作事务占用的时间非常多，从而却忽视了对学生素质的教育，没有全面、综合性的管理好学生[1]。
二、完善小学班主任管理工作的策略
对于班主任在管理中出现的问题，班主任应提高自身的素质，贯彻平等理念，加强与学生之间的沟通，合理完善班级规章制度，并积极创新探索教育模式等等。
1、班主任强化自身素质，贯彻平等理念
班主任要坚信良好的教育理念是教育的基础，班主任应积极参加学校组织的各项管理培训，把管理教育与心理教育结合起来，全面展开管理工作，对学生及班级进行深入了解，实现班级管理工作的有序进行。对于小学生而言，班级就是学生的第二个家庭，学生刚离开父母，便更需要班主任精心呵护和照顾。班主任对待每名学生应像对待自己孩子一样，不用学习成绩来作为衡量标准，不可偏向学习好的学生，忽视学习不好的学生，班主任只有不偏袒对待每一名学生，才能够促进学生的长远发展，能够让学生快乐学习，健康成长。对于小学班主任而言，责任不仅是传授小学生知识，重要的是为学生竖立好榜样，起到一定带头作用。班主任只是一味地与学生讲大道理是不能让学生所信服的，只有以身作则，才能促进教学效果的提升，促进班主任管理工作的高效率进行。
2.加强与学生的沟通
小学班主任在工作过程中，班主任应该与学生进行心与心的交流沟通，应该更深入了解学生，班主任应该站在学生的角度思考问题，依据学生不同的需求进而解决问题，应当做到真正关爱学生。当一名班主任对学生付出关爱时，就会体会到学生心灵上的语言，这种方法可以拉进班主任与学生之间的距离，从而实现管理工作的顺利开展[2]。
3、完善班规制度
一个班级就是一个大家庭、大集体,只有建立有效的规章制度才能促进班级更好的发展。班主任应该依据班级的实际情况，以满足学生发展需求为前提，制定学生自愿，民主赞同的班级规章制度。例如，班级要选举班级干部，应该每名学生都有一定的选举权利，在学生自愿选举情况下，给予一定的权利去管理他人与自己。班主任应在这时给予合理的指导，有利于班级工作的有效施行[3]。
4、探索新的教育模式
班主任应当努力完成班级管理工作，并抛弃传统的教育模式，积极反思在教育中遇到的问题并对其实施一定举措。班主任应该积极配合学校教育工作，并积极的参加学生组织的各项培训活动，根据教育的发展需求与学生的具体情况探索新的教育模式[4]。此外，班主任在对学生进行相关管理工作的时候，应当运用多媒体技术，这样可以引起学生的好奇心，不仅活跃课堂氛围，还激发学生的学习兴趣，促进学生学习上更大的进步[5]。
班主任对学生具有较大的影响，作为一名合格地班主任，管理工作的完善要注重与学生沟通教育的方法，要让学生打开心灵，更好地主动接受教育。小学班主任与学生沟通的重要原则是：合理调节茅盾，注重教育，为学生树立榜样，互相尊重，讲究公平等等。班主任无论从哪个角度考虑，都应该根据学生的自身特点用不同的教育方式对学生进行教育，进而有助于实现学生的长远发展。
参考文献
[1]朱建华. 农村小学班主任的管理工作创新分析[J]. 学周刊,2016,(27):111-112.
[2]闫成艳. 谈如何做好小学班主任工作[J]. 科技展望,2016,(08):350.
[3]次旺多杰. 小学班主任管理工作的完善策略初探[J]. 学周刊,2015,(36):114.
[4]张继革. 论小学班主任工作的有效沟通[J]. 亚太教育,2015,(05):82.
[5]高国道. 试论小学班主任提高工作质量的主要途径[J]. 经营管理者,2011,(21):366.
作者简介：段金平，学历：大学本科，职称：中小学二级，研究方向：小学教育教学。