新疆喀什巴楚县第二小学 孙建萍
摘要：随着教育改革的不断发展，对小学班主任也提出了更高的要求。因此，小学班主任承担的责任也更大。班主任既要为小学生打好学习基础，也要帮助小学生养成良好的学习习惯，在此基础上也要关注小学生的身心健康发展状况。因此，本文主要针对小学班主任管理中与学生的沟通技巧进行详细探讨。
关键词：小学班主任；管理；沟通技巧；多角度；沟通；关爱；参与；引导
由于小学生所处的家庭教育环境不同，性格迥异。班主任在对学生的管理中应采取科学的沟通方式，确保与学生的良好相处。但是，大部分班主任与学生沟通方面存在着诸多的问题，这便造成了学生厌烦班主任，厌烦学习的心理。作为一名合格的班主任，应该重视与学生之间的沟通，有利于促进师生和谐关系的建立。
一、班主任应从多角度全面了解学生
在校园中，班主任是学生的家长，班主任解决学生存在问题的方法与态度对学生成长有着重要的影响。如今班主任在工作中，对犯错学生进行处理，在态度上，班主任会根据学生不同的性格进行不同的处理。此外，部分班主任没有全面地进行分析与调查，也没有了解学生发生的具体情况，影响到学生的长远发展。因此，班主任在处理问题上，不妥当解决便会对学生身心健康造成严重的伤害。所以，班主任在解决学生出现问题的时候，应该从多个角度全面了解学生，然后再对问题进行分析，多听一些学生的观点与其他教师的意见，这样有助于学生身心健康发展[1]。
二、班主任应善于与学生沟通
由于小学生身体上与心理上发展尚未成熟，情绪也不稳定，学生所生活的家庭背景与家庭条件截然不同，对学生具有深刻地影响，因此，学生很有可能就会产生逆反心理，并做出一些捣乱的举动，因此，作为一名合格的班主任，应该掌握学生具体情况，站在学生角度上思考问题，在此基础上解决问题，善于沟通可以促进师生和谐关系的构建，让师生关系变得格外友好，自然成为知心好朋友，使学生愿意与教师交流。
三、班主任对学生多给予关爱
小学生是刚离开父母的怀抱进入小学校园生活，他们还是单纯无知的孩子，对于刚步入校园生活的小学生，他们对校园生活会有许多不适应，不能完全自立。为了能够让家长放心，班主任应该担起这重任，班主任对学生多给予关爱，把学生当成自己的孩子，不仅是在学习中还是在生活中，都需要对学生多点爱护[2]。
四、班主任积极参与学生活动
在课堂上，我们能看见班主任和学生凑到一起打闹成一片，这是因为班主任在积极参与学生活动，与学生不断进行沟通与交流。小学生思想纯洁，认为班主任和他们的爱好兴趣完全一致，学生就会非常信任班主任，便把班主任当成自己可以交心的好朋友。因此，学生愿意把学习中与生活中所遇到的困难告诉班主任，希望在与班主任交流沟通中寻求安慰，获取自信。班主任便会不知不觉走进学生的生活中，进一步拉进与学生之间的距离，通过点点滴滴的生活小细节培养出纯挚浓厚的师生之间感情，同时达到了一定的教学目的。
五、班主任正确引导学生，提高沟通效率
班主任在与学生交流沟通过程中，班主任只有耐心聆听，才可以听到学生诉说的真心话，便能够全面了解学生。就算学生犯错误了，也要认真聆听学生对所犯错误的解释。班主任在与学生沟通中分析学生所犯错误的原因，引导学生逐渐对错误进行正确认知，然而改正错误。反之，如果教师不听学生诉说完事情经过，不断地埋怨学生，不停地批评学生，这样导致的结果就是疏远师生关系，便会使学生产生抵触情绪。因此，班主任在与学生沟通时，应该多提出一些问题，鼓励学生积极大胆讲话，找到合适时机引导学生主动地进行分析，反思自己，担负责任。例如，由于小学生好奇心较强，控制能力较差，缺乏自我约束力，便对网络有一定的兴趣，在班里，有一位学生上网成了习惯，不听家长的教导与劝阻，经常撒谎向家长要钱去上网，与家长经常发生口角上，家长非常伤心难过。班主任了解情况后，便找到这位同学与他进行谈话，班主任积极引导父母挣钱不容易，很辛苦，然后与他聊到父母身体状况时，班主任慢慢的眼泪在眼圈里打转，他们的心愿就是希望你能有出息能够成才，这位学生听完便忍不住大哭起来，泪流满面，然后班主任便又问了一下这位学生学习情况，他便交代了事实，最近上网吧，不愿意学习，通过与学生这次沟通，这位学生已经认识到自己的错误，便有了一定的改变，这种沟通方法便可以让学生安下心来学习，还能尊敬父母。
六、班主任用眼神与手势与学生沟通
班主任在进行班级管理时，应当时刻关注学生在学习方面的状态，也应该发现学生在思想表现方面的进步。就在这时，班主任应该竖立起两个大拇指，多给予学生一些表扬的话与鼓励，学生自然会明白班主任的心。这是一种非常有效地沟通技巧。眼睛是打开心灵的一扇门，每当学生学习有进步时，班主任应该用和蔼亲切的眼神给学生一定的鼓励，学生就会感受到成功的愉悦。班主任用眼神与手势与学生沟通，不仅促进师生感情和谐发展，还能达到一定的教育效果。
总之，班主任与学生的沟通交流方式有很多，无论通过哪种技巧沟通都需要班主任努力付出。用感情打动学生，学生根据道理服从班主任，班主任用善良的心去关爱学生，理解学生，有助于促进学生身心健康发展，同时也能促进学生快乐学习，健康成长。
参考文献：
[1]卢爱珍.浅谈小学班主任管理工作[A]. 2015年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2015
[2]金会玲.如何优化小学班主任工作[A]. 2015年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]. 2015
作者简介：孙建萍，学历：大专，职称：中小学二级，研究方向：小学教育教学。