辽宁省抚顺市清源镇逸夫中心小学 王棣
摘要：在小学信息技术教学中，其存在着诸多的阻力，影响到教学的质量，因此，本文主要针对课时安排不妥当，教师教学方法不合理，教师的教学思想落后等问题进行分析研究，并采取有效的措施进行解决。
关键词：小学信息技术；教学阻力；改进对策
信息技术教育的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，熟练地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。随着社会的不断发展，新课程改革也在不断推行，进而也推动了小学信息技术教学的改革。但是，从目前小学信息技术教学情况来看，依然存在着诸多的阻力，因此，教师在授课时应当注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，从而可以独立思考问题，养成良好的学习习惯，促进学生长远发展。
一、小学信息技术教学中存在的阻力
在小学信息技术教学中存在的阻力是课时安排不合理，缺少教学设备资源，教师教学思想传统等等，下面进行详细分析。
1.课时安排不合理
在小学信息技术教学中，教师仍然将考试放在首位，用考试决定学生的学习。此外，由于信息技术是一门副科课程，学校课时安排较少，因此得不到教师的重视，只是一个学期分几课时来上，教师不能完成全部课程内容，影响到学生信息技术学习的质量[1]。此外，部分主科教师为了多让学生做练习题，便占用了信息技术课，正因如此，教学质量逐渐降低，其成为小学信息技术教学的阻力之一。
2、教师缺少教学资源
在小学信息技术教学中，主要是运用电脑进行计算机操作，由于九年义务教育教学改革的发展，学生逐渐增多，电脑不够用，且部分电脑比较古老甚至这节课好使，下节课就用不了，学校不及时维修，这便会导致学生只能听教师口头上陈述知识，却实际性操作不了。因此，很大程度上降低了学生对信息技术学习的积极性，从某种程度上来说便阻碍了教学质量的提高。因此，学校应当利用大量资金购买新的电脑机器，对古老不好使电脑机器及时进行维修，保证每名学生都有电脑使用，这样才能使学生在有限的时间里保证完成教师布置的任务。
3、教师缺乏先进的教学思想
学生的学习受到教师教学观念的影响，由于小学信息技术教师教学任务比较重，教学课时较紧张，影响到信息技术教学的质量。其主要体现在两方面，第一方面是教师担任学科较多，教学任务多，负担较重，第二方面是教师承担不同年级的教学工作，班级数量较多，教学内容相对复杂，影响到教师的教学效率。此外，部分教师由于受到传统教学观念的影响，缺乏先进的教学思想，在教学中固步自封，从而也成为小学信息技术教学的一大阻力，不利于学生的长远发展。
二、对小学信息技术教学提出的改进对策
1、学校应加强管理与指导
小学信息技术是学生刚接触的一门新课程，学校应当重视这门课程，学校的有关领导应为教师贯彻课程精神，时刻更新小学信息技术教学的观念，教师应采取正确手段引导学生学习，时刻关注学生的学习状态[2]。学校应加强管理与指导，督促教师树立信息技术教学的重要认知，假设在课程开设过程中出现困难，学校应针对问题采取针对性的解决措施，保证信息技术教学工作的顺利进行。
2.强化师资队伍培训
强化师资队伍的培训至关重要。大部分小学信息技术教师没有相关教学经验，对小学信息教材与知识理解程度不够熟练，整体的综合素质较低[3]。为此，学校应加强师质队伍培训，在培训中，应夯实教师的专业基础，提高教师的专业素质，并完善教师的信息技术教学体系。此外，培训内容应当针对小学信息技术教学内容，教师应当注重教学知识点与教学技巧的熟练掌握，从而提高小学信息技术教学质量。
3、转变教学思想，改进教学方法
学生的学习质量与教师的教学能力有着密切的关系，小学信息技术教师不仅要有牢固的教学基础，还要能够熟练的操作计算机。但是，从实际的调查工作来看，大部分教师在进行信息技术教学时，都是采用照本宣书的方式进行朗读，以自己为主体，这便使学生产生依赖感，并导致部分学生感到极其无聊，进而对信息技术失去学习兴趣。因此，解决上述问题势在必行。由于小学生好奇心比较强，对计算机小游戏很感兴趣，因此教师在小学信息技术教学中，应当抛弃传统的教学模式，将小游戏融入到教学中，同时转变教学思想，改进教学方法，创新教学理念，教师应以学生为主体，让学生之间相互交流讨论，相互帮助，相互取长补短。这便可以活跃课堂氛围，从而增强学生对信息技术学习的兴趣，让学生有独立思考问题的空间与独立操作能力[4]。此外，信息技术教师为了满足学生对知识的需要，应不断学习，从而提高小学信息技术的教学质量与教学效率，促进学生信息技术学习水平的不断提高[5]。
在小学信息技术教学中，教师应当重视信息技术这门新学科，在教学中，不能用传统模式开展教学工作，也不能一味地为学生讲解教材内容，这样会使学生感到枯燥乏味。教师应当以学生为主体，采取有效的教学措施不断的激发学生学习信息技术的兴趣，同时也培养了学生的思维能力，动脑思考能力，动手操作能力，从而提高学生信息技术的学习水平，促进学生长远发展。
参考文献
[1]戴芳芳.小学信息技术教学问题及其对策[J]. 基础教育研究,2016,(02):51.
[2]谭彦.农村小学信息技术教学中存在的问题及对策[J]. 中国校外教育,2015,(19):158.
[3]乔潇.论小学信息技术教学中存在的问题及解决对策[J]. 学周刊,2015,(08):118.
[4]程亚吉.小学信息技术教学研究与实践初探[J]. 学周刊,2012,(29):94.
[5]晁兴伦.谈农村小学信息技术教学中的问题及对策[J]. 剑南文学(经典教苑),2011,(10):47.
作者简介：王棣，大专学历，小学二级教师，研究方向：小学信息技术教学。