新疆喀什地区叶城县特殊教育学校 张艳
摘要：随着社会的发展，我国信息技术得到了广泛应用，现阶段教学中已经将信息技术作为一个基本学科。初中是小学与高中的过渡阶段，该阶段的信息技术课堂教学十分重要，但经过研究调查发现，初中信息技术课堂教学并没有十分显著的效果，影响了学生的学习与发展。为了提高初中信息技术课堂教学的高效性，本文在分析初中信息技术课堂教学现状的基础上，提出几点提高初中信息课堂教学高效性的策略。
关键词：初中信息技术；课堂教学；提高；高效性；策略方法
初中是学生发展过程中的中级阶段，在以小学教学为基础的情况下，做好初中教学能够使学生学习到更多的知识，随着互联网的普及，信息技术给人们的生活带来了极大的便利，因此在初中教学过程中增加了对学生信息技术课堂教学的重视，使学生能够在理解、掌握的基础上学会使用信息技术，从而成为一个满足社会要求的人才。
一、 初中信息技术课堂教学现状
在社会不断发展的过程中，信息技术水平得到了很大提升，在教育工作中也增加了对初中生信息技术课堂教学的重视，但在教学中仍存在着几方面影响初中信息技术课堂教学效果的问题。一、在教学过程中教师占据了主体地位，通常只是为学生讲授知识，如果有需要操作的内容时，一般由教师进行演示，忽视了学生在学习过程中实践地位，影响信息技术课堂教学的有效性[1]。二、虽然学生对信息技术知识充满兴趣，但教师在引入课堂知识时无法有效提高学生学习积极性，不能为学生创设出他们想要的学习情景，降低了教学效果。三、在教学过程中，教师忽视了与学生之间的沟通，不能及时了解到学生在接受信息技术后存在的问题，阻碍了学生的发展，制约了信息技术教学。
二、 提高初中信息课堂教学高效性策略
通过上文分析，我们能够清楚的发现现阶段初中信息技术课堂教学问题，只有解决上述问题，才能促进学生的全面发展，为此，下面提出五点提高初中信息课堂教学高效性的策略。
1 全面分析教材，明确教学目标
要想提高初中信息课堂教学高效性，教师就要做好备课环节，通过全面分析教材，明确不同课程的教学目标，使学生能够掌握到教学重点和难点，从而使课堂教学更有效果。为了达到这一目标，教师在备课过程中应该遵循以下几点原则：一、教材内容优先原则，由于教材内容有限，因此教师会寻找更多的资源为学生讲授知识，但教师仍要将教材内容作为第一资源，使学生在掌握教材内容的基础上再去学习其他知识[2]。二、教学目标明确原则，如果在备课过程中教师都无法明确教学的主要目的，学生在学习的过程中势必会出现找不到学习方向的问题，因此初中信息技术教师在备课过程中应该更加明确教学目标。
2. 调查学生学习情况和兴趣
兴趣是学习最好的老师，只有在兴趣的引导下才能让学生进行长期的学习，这就要求初中信息技术教师在开展课堂教学活动前要调查学生学习情况和兴趣点，通过调查学习情况，使教师能够更好地分析出学生现阶段的信息技术水平，从而能够为学生设计出更适合他们学习的知识难度，使学生能够在掌握知识的基础上产生一种信息技术知识容易学习的想法；通过了解学生兴趣点，教师在设计信息技术教案的过程中就能够适当引入学生感兴趣的内容，从而调动学生学习积极性，提高课堂教学高效性。
3、 结合教材，创设合理教学情景
初中教学与小学教学不同，科目更多，知识难度也更大，因此学生容易产生反感学习的想法，为了使学生能够更好地融入于信息技术课堂教学中，教师就要为学生创设出合理的教学情景，使学生能够处于更加轻松地课堂氛围中，从而让学生更喜欢信息技术课程[3]。但是教师在创设合理教学情景过程中应该重视和教材内容的结合，不仅让学生在信息技术课堂中得以放松，还能够让学生收获到信息技术知识，从而提高学生的信息技术学习水平。
4 、根据学生情况，采用有效教学方法
教学方法是教学过程中一个最重要的因素，如果教师在采用教学方法时没有考虑学生的实际情况，只是为了讲课而选择教学方法，就会对学生学习兴趣产生不利的影响，从而导致初中信息技术课堂教学效果不理想，因此，要想让该因素发挥出更大的作用，教师就要结合学生实际情况，在对班级学生有全面的了解后，采用一个有效的教学方法，使学生能够在教师讲授过程中紧跟教师思路。
5 、重视学生交流探讨，开拓学生思维
由于学生在学习过程中缺少对比性，就会影响学生的学习效果，学生也无法了解到自己在学习过程中存在的不足，因此，要想提高初中信息技术课堂高效性，教师就要引导学生进行生生交流、师生交流，通过学生与学生之间的交流让学生发现自己在学习过程中存在的不足，使其能够向班级中其他学生学习；通过师生之间的交流，使学生接受到更有针对性的指导，从而能够找到更好的学习方法，弥补学习中存在的不足，同时开拓学生的思维，提高初中信息技术课堂教学高效性。
总而言之，信息技术课堂是学生必须掌握的一门知识，只有能够提高课堂教学的高效性，才能让学生在有限的课堂时间内理解、学习、掌握到更多有用的知识，为此，初中信息技术课程教师就应该在全面分析教材内容明确教学目标的基础上，根据学生的学习情况和学习兴趣，为学生创设良好的学习环境，采用有效的课堂教学方法为学生讲授知识，并通过师生、生生之间的交流探讨，开拓学生思维，激发学生学习兴趣，从而让学生收获到更多知识。
参考文献：
[1] 王永平.信息技术在初中数学教学中的运用[J]. 新丝路(下旬).
2016(11)
[2] 罗钧介.在初中信息技术课程中采用翻转课堂教学模式的初探[J]. 亚太教育. 2016(33)
[3] 甘伟.娱教技术及其在中学信息技术课程教学中运用的初探[J]. 电脑迷. 2016(07)
作者简介：张艳，大学本科学历，一级教师，研究方向：初中信息技术教学。