辽宁省营口市西市区教育文化体育局 王昕
我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世，中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事更是家喻户晓，妇孺皆知。毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来当了国家主席，仍然能以礼待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼仪是多么重要。
可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼仪，它比最高的智慧、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个人成长过程中必修的一课。因此，作为教师，我们一定要让我们的学生从小养成讲文明懂礼仪的好习惯。
那么怎样培养孩子言谈和善， 举止文明优雅呢？我觉得从以下几个方面来做，效果很好。
一、充分利用班会课对学生进行文明礼仪教育。
在班会课上宣讲文明礼仪观念。在平时注意观察孩子们的点点滴滴，看到好人好事要在班级中大力表扬，遇到不文明的现象要让孩子及时反思，想一想是否有更好、更文明的解决方法。我们班有专人记载班级日志，班里的好人好事都记录在班级日志里，
每周班会课都要进行总结。并在此基础上带领同学们畅想大家都讲文明懂礼貌将是怎样的其乐融融的美好景象，让学生们受到感染、 从而提升个人的道德意识。几周下来，班里的同学们都能做到，上学穿校服，佩戴红领巾，上下楼梯轻声慢步靠右行，见到老师主动行礼问好，见到班里不整洁就主动整理.更可贵的是见到垃圾能 随手捡起来。
二、注重班级管理，优化育人环境。
班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参与者。班主任应置身于学生之中，成为其中普通的一员，成为学生的良师益友。利用班会课、宣传栏、荣誉栏、黑板报等，开展批评与自我批评，弘扬正气。班主任还要善于发现和扶植在各项活动中涌现出来的好人好事，善于统筹各方面的积极因素：如勤奋学习的、热心助人的、遵守纪律的、讲究公德的、讲究卫生的等思想与行为要大力提倡，发扬光大，使之逐渐形成良好的班风与传统。通过优良的
班风对学生的道德行为进行有效的熏陶。每周的班会课，我们都会请同学夸夸最近表现好的同学，学生说不到的，老师补充。这样在表扬的氛围中大家都心情愉快，想让老师表扬的愿望更强烈。所以在行为表现中就更积极更上进。也正是在这样的氛围中，良好的班风就不知不觉的形成了。本学期我在黑板旁边经常写一些标语：如班级因我而精彩,帮助别人快乐自己,认真做事踏实做人等等，这些标语既是我班的奋斗目标，也是我班现实的真实写照。
三、教师的榜样作用。
教师是学校工作的主体，是文化知识的传播者，是学生思想道德 的教育者。老师的言行举止、礼仪态度对学生有着潜移默化的影响，“其身正，不令而行，身不正，虽令不行”教师的一言一行都在众多学生的监督之下，
所以要注意在各种场合的行为举止， 做到大方、得体、自然。我们平时总强调学生要尊师，而忽视了教师对学生的礼貌和尊重。 我觉得主动向学生打招呼， 不仅不会降低教师的身份，
反而为学生做出了一个尊重他人的典范，可以拉近师生之间的心理距离，特别对待那些学业成绩差、个性自卑的学生，如果教师能在平时的言行中，对他们多一些尊重，多一些微笑，多一些关爱，会对他们的身心健康发展产生重大的影响。我班这学期开展“做文明人，不给他人添麻烦”活动。怎样做个文明人，在给学生提出要求后，我们还进行了评比。在这个过程中，同学们表现良好，但对于主动捡拾校园废弃物这一点，却做不到。分析其原因，他们有的认为不是自己扔的，自己不用捡，
还有的认为捡那些东西太脏了，不卫生，还有就是家长的影响。不过我想怕脏是最主要的，那怎么办呢？首先我带头捡，越是有学生在的时候，我就越积极的捡，捡了之后去洗手。同时我也这样要求学生，主动捡了垃圾，及时去洗洗小手，这样正好趁这个机会洗洗我们的小手，让我们的小手滋润滋润，不是很好嘛。在我的带动下全班同学都能自觉得捡拾校园垃圾了。见到这种情形，我欣慰极了。由此可见老师的言传身教是多么的重要。
四、全面正确的评价学生。
我们在关注学生学习成绩的同时，也要关注学生其他方面的，如积极的学习态度、创新精神、分析解决问题的能力以及正确的人生观，价值观等。不仅考查学生学到了什么，更要对学生学会学习、
学会合作、学会做人进行综合评价，通过全面、综合评价，激励学生，使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。班主任要巧妙适时地利用学生的自尊心和荣誉感，对学生的优点、进步、成绩给予肯定和表扬，让学生热血沸腾，人人看到自己的长处，个个看到光明和希望，感受到成功的快乐。学生从班主任这里感受到了亲切，感受到了希望，也感受到了爱，这样学生自然而然就会喜欢班主任，
信任班主任。这种师生之间相互的良好印象，会成为以后师生交往 的感情基础，有了这样的感情做基础，班主任再提出什么要求，学生就不难做到了。
五、增强家校之间的沟通与合作，共同优化育人环境 。
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，在培养人才的过程中发 挥着各自的不可替代的作用。例如，在校我们要求孩子文明礼让，
但是到了家中，家长不作要求，孩子依旧自我。这种不统一的教育就会混乱孩子的思想意识，让他无法认识到究竟哪种行为才是被提倡的。因此，我们需要争取到家长的配合，让孩子在家中也能有文明的举止，从一而终、表里如一、内外结合的教育才能让孩子形成坚定的意念，坚持做出文明礼仪的行为。所以，学校和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来
。只要我们将文明礼仪教育长期不懈地坚持下去，学校、家庭、社会三者通力协作，对小学生从小进行教育，一定能使小学生早日养成良好的文明习惯，并受益终身。
总之，文明行为养成教育是一项系统工程，它是一个不断强化的、循序渐进的过程。只有常抓不懈，不断探索教育新途径，才能使学生的综合素质全面提高，提升教育教学质量。
参考文献：《中小学德育教育改革发展纲要》
作者简介:王昕（1964.06--）女 辽宁省营口市人 辽宁师范大学小学教育专科毕业。