小学高段班主任班级管理工作改进策略略谈

      新疆喀什巴楚县第二小学  王荣

摘要：小学是学生发展的基础阶段，只要做好小学阶段教学管理工作，才能为学校学生日后发展打下良好基础。由于小学生自我管理能力相对较差，因此在开展管理工作过程中，班主任就发挥了重要作用，特别是在小学高段时期，班主任更应该发挥自己在管理工作过程中的优势，通过与学生进行良好的沟通，深入了解学生实际特点，使学生能够在班主任的引导和管理下，更积极地融入到各科目的学习中，提高小学生的整体素质。

关键词：小学；高段班主任；班级管理；改进策略

    通常情况下，在小学教学过程中，班主任不仅承担着班级管理工作，也承担了班级学生某一科目的教学工作，由此可见，与其他科目教师相比，班主任与学生有了更多的沟通时间，能够更加深入地了解到学生学习情况和生活情况，因此在高段班级管理工作中，班主任就占据了重要的地位，为了使小学高段班主任能够更好的进行班级管理工作，下面本文就重点提出了几点管理工作的改进策略。

一、小学高段班主任班级管理工作现状

    虽然现阶段在小学高段班主任管理工作过程中，班主任已经重视到自己在管理过程中的重要地位，加大了对学生的监管，同时也增加了对学生主体的重视，但是在实际工作过程中仍然存在一些问题，对管理工作有效性造成了不良影响，其主要问题有：一是教师管理水平尚待提高的问题，通常情况下，班主任是在小学一年级时，就开始管理该班级学生，然而随着时间的推移，处于高段时期中学生特点和兴趣爱好都发生了转变，因此管理工作也应该有所转变，然而当前高段班主任在进行班级管理的过程中，不能够及时地充实自己，从而影响了管理效率^[1]。二是没有组建出适合班级管理的学生队伍，虽然在管理过程中教师已经重视了学生的主体地位，但是仍然不能利用学生优势，降低了学生参与管理工作的积极性。三是评价体系尚待完善问题，现阶段就是采用口头评价方式，不能使高段学生了解到自己在班级管理中出现的问题，从而影响管理效果。

二、小学高段班主任班级管理工作改进策略

    通过上面的分析，我们能够发现当前在高段班主任班级管理工作中存在的问题，为了更好地解决以上问题，提高班主任管理工作效率，下面提出几点改进策略。

1 、充实自身，提高班级管理水平。

    高段班主任要想做好班级管理工作，首先就要充实自身，坚持育人为本，德育为先，树立正确的育人观，提高班级管理水平。这要求班主任在日常工作过程中，要随着学生的年龄，不断阅读与高段班级管理有关的书籍，并参加一些学校以及教育局组织的班级管理培训活动，使高段班主任能够学习到更多班级管理知识，在班级管理工作中，能够发挥出更大的作用^[2]。除此以外，高段班主任还应该重视到在提高班级管理水平的同时，应该深入地分析学生特点以及学生学习现状，在对学生有一个全面的了解后，利用自己所学到的管理知识，为学生制定出适合的班级管理制度，从而保证高段班级管理工作效果。

2. 重视学生主体地位，组建学生管理队伍。

要想提高班级管理的有效性在，高段班主任班级管理工作中，班主任还要重视学生的主体地位，在全面分析学生特点和学生管理能力的基础上，组建一支学生管理队伍^[3]。在组建学生队伍时，班主任应该做好以下几方面工作：一是开展公开透明的选举工作，使班级学生都能够参与到班级干部选举工作中，从而使选举出的班级干部更具有民主性，使班级学生更好的支持管理工作：二是在选出学生管理干部后，班主任应该为管理干部进行培训，从而使学生干部能够更好地配合高段班主任管理工作。

例如，在五年级刚开学时，教师就应该进行公开透明的班级干部选举工作，从而使学生能够更支持高段班主任管理工作。

3、 加强师生互动，拉进师生关系。

只有班主任深入的了解班级学生学习和生活情况，才能更好的拉近师生关系，使学生更加配合班主任的班级管理工作，提高班级管理的有效性，因此这就要求教师要在课堂时间，以及课后时间，多与学生进行沟通，使学生能够将班主任作为自己的好朋友，从而提出更多有利于班级管理建议。

例如，在五年级阶段，班主任就可以利用自己讲课之后的剩余时间与学生进行班级管理工作的沟通，询问学生管理工作有哪些需要改进的地方，并积极地与学生进行互动，了解到学生在学习以及生活中遇到的问题，并帮助学生解决问题，从而拉近师生关系，使学生能够更积极的配合班主任的班级管理工作。

4 、加强日常管理，完善学生管理评价体系。

学生管理评价体系不仅能够保证班主任管理有效性，而且能够使学生更深入的了解到自己在管理过程中存在的不足，因此，这就要求班主任在进行班级管理过程时要加强日常管理，结合班级学生学习特点，不断完善学生管理评价体系。

例如，当学生由五年级升到六年级时，随着学生年龄的增长，班级管理难度也有所增加，这时教师就应该让学生作为评价主体，每一天都要对自己的管理工作进行一个评价，提高学生自身管理意识，从而完善学生管理评价体系。

    总而言之，在小学高段的班级管理工作中，班主任占据着重要的位置，因此在工作过程中就要不断充实自己，提高班级管理水平，组建学生管理队伍，加强师生互动并完善学生管理评价体系。希望通过本文的分析能够使小学高段位班主任更加重视到自己在班级管理工作中的重要性，从而结合班级学生实际情况，有针对性地改进自己管理方法，提高学生学习主动性，为学生的全面发展做出贡献。

参考文献：

[1] 金萍.知识管理视角下班主任教育智慧的锤炼[J]. 中小学教师培训. 2012(11)

[2] 赵桂军.新形势下班主任工作的新策略[J]. 吉林教育. 2012(09)

[3] 张力.依托现代教育技术,促进教师专业成长[J]. 中小学电教(下). 2012(01)