学校办学水平提升的抓手是什么？有怎样的路径？面临哪些挑战？未来有怎样的方向？新年一始（1月5日），京城几位校长共同围绕“如何全面提升学校办学水平”进行了深入探讨。
校长们表示，这样一个能与同行进行切磋的机会非常难得，大家是抱着相互学习的心态来的，这些话题都是他们日常在思索的，通过论坛发言，他们现场便学习到很多经验方法，可以运用到自己的工作中。这样的研讨太适时而必要了。
●从提升核心素养入手
张富国
北京第二实验小学大兴实验学校校长
我觉得，全面提升学校办学水平，应该从提升核心素养、做好课改入手。
我们学校在建校之初研究办学理念时，就在认真思考我们的教育到底要做什么。在２０１２年学校就组织了核心素养团队；自２０１６年《中学生发展核心素养》发布以后，学校又进一步研究完善对核心素养的理解，并以此为契机，从学校办学理念和方法上进行思考，进行核心素养指导下的课程改革与提升学校整体办学水平。
我们首先面临的是核心素养校本化落实问题。结合小学教育情况，我们进行了校本化实施研讨，形成了１至６年级核心素养体系的落实点，并以此为依据进行课程整体改革。
在课程改革上，我们做了“理想６＋１”的课程整体设计。学校的办学理念是“以爱育爱、爱育理想”，所以我们的整体课程改革，包括课堂教学模式改革都围绕理想教育来做。
这是把原来的传统教育进行改革，由传统的常规教育到以学校课堂为主，向学校外、课堂外拓展。比如我们很早便做了研学旅行，因为只有把学生学习的知识在生活实践和社会实践中进行应用，才能很好地锻炼学生的综合素养，培育学生的核心素养。
在建构过程中，我们把基础课程不变，进行校本化的实施。比如语文，进一步压缩教学时间，腾出时间把课外阅读纳入课内，以培养孩子的阅读习惯和兴趣，以至于终身学习的能力和素养。
我们的改革理念强调融合性、实践性、习得性，把课堂上学到的知识通过阅读实践、生活实践、社会实践进行应用、探究和提高，把它变成孩子内心的行动中所能应用的体系。这是核心素养的一种体现。
所以，要培养核心素养，全面提升学校办学水平，应该把课改做好，这也是北京教育新地图、北京教育新发展强调的学生获得感的一个重要实施途径。
●办学者的教育理念最重要
陈维嘉
北京汇文中学教育集团理事长
全面提升学校办学水平，是常说常新常探讨的问题。我对此经常进行反思。举一个我学生的例子。曾经一个学生因为喜欢古建筑，投入了大量的时间和精力，学习受了影响，高一差点留级。他高考成绩也貌似平平，只考进了二本，但他上了自己喜欢的建筑设计专业。从此他平时的积淀显现出来，在与名牌大学学生同台竞技中获得一等奖，并考取北大研究生，毕业后去了国家最好的文物保护部门。之后出国读博，学成回来继续做中国文物保护工作。那么，这是一个成功的案例还是一个失败的案例？如果按一般标准，他当时成绩平平；但是他今天对社会贡献是大的。所以，在提升学校办学水平的问题上，作为校长，有一个很重要的问题，就是必须明确教育的责任是什么。
我曾读过罗崇敏的一篇文章，他说，教育的责任就是培养有责任的人。包括要有责任思维、有责任能力、有责任品质、有责任信仰等等。当我们谈到提升学校办学水平的时候，作为管理者，我们真正应该思考的是到底要培养什么样的人，而不是只看学校升学率。
这最重要的是办学者的教育理念问题。要培养什么样的人，怎么培养。我很崇敬汇文这所有着１４７年历史的老校，１９２６年高凤山先生提出了“全人教育”，和我们今天所说的德智体美全面发展有很多相通点。
此外，作为教育管理者，应该把教师放在第一位。要想办法激发教师的工作热情和他们对教育的敬畏。这个行业与其他行业不同，教师的言传身教，对孩子的影响是巨大的。还应该帮助老师制定专业发展规划。针对老中青不同层次，去制定相应的规划，让他们有所发展、有所建树。还应该帮助老师们建立终身学习机制，鼓励他们成为有特色的人。一所学校如果千篇一律都是一个模式，就没有生机。老师各有风格，学校才有生机。我们还要关注教师的生活状态和生活质量。如果教师的生活质量和精神状态不佳，对孩子的正向引导可能就会有问题。
所以，通过方方面面的努力，培养合格的教师，有这个教师队伍的保障，学校的教育才能发展、进步。
●要做好本色、坚持特色
陈春红
朝阳区十八里店小学校长
全面提升学校办学水平，要做好本色，坚持特色，为学生的一生幸福奠基。
做好本色。学校是教书育人之地，所以我们要做好本色工作，先是教育后是教学。
教育。现在中央坚持的立德树人、核心价值观，我们学校２０１８年要做核心价值观的落地工作，让核心价值观入脑入心，入每一个师生家长的心，然后要落到课堂、课程、活动中，要做到几个坚持，几个育人，包括文化育人、课程育人、课堂育人、活动育人等。
教学。要把课堂、教学改革坚持下去。课堂４０分钟，是师生的生命时光，是由一节一节的课，一个一个的４０分钟累积起来的，那么就让每一个４０分钟发挥最大效益，让学生的获得感达到最大化。我们几个课题的工作也是落实在课堂上。例如数学口语表达是我们学校的自主课题。从一年级到六年级，每一个学生能把数学解题思路说明白，课题的初步展示已经获得了市区乃至全国专家的认可。语文我们有阅读课题，英语有情境教学的课题。
坚持特色。我们的特色是“尚体育人，奠基人生”。十几年来，我们坚持抓体育特色。我们的坚持有了突出成果。目前为止，全国已经有二三十个省市地区的干部、教师、教科研人员、校长团队到我们学校交流学习。
我们坚持特色，而且把学区的每一所学校带动起来。我们学校的体育经典课程已经在学区开展起来。要求孩子们首先身体结实，精神求实，学习扎实，为人朴实，我们追求成果的丰实。健康第一的思想在师生当中深入人心。
以学生为中心，又以学生的身心健康为第一位，我们安排好学生的一日生活，每天至少锻炼一个半小时，同时通过体育健体，诗文修身，增强国学底蕴。每天早晨学生来到学校的第一件事，是站在教学楼大厅前朗读古诗，破诗题、解诗意、悟诗情，然后走进教室开始一天的学习。中午也会有成语接龙等等，让学生每天生活有意义，获得感最大化。
●校长首先要全面提升
程洪
东城区安外三条小学校长
教育管理者应该和师生共成长。教育需要随着时代突破，所以如何全面提升办学水平，首先想到作为校长，自己能不能全面提升，能不能领悟新时代教育的基本要求和特点。教育的本质就是得知道教育到底做什么。
我有一个理想，就是经过我的人不后悔。让每一个人都做更好的自己。比如，怎么让老师爱上教师职业？得让他们有责任心。这不是简单的关心，也不是提高待遇就可以解决的。要让他们知道这是一种荣耀。作为校长，我更多会关注新时代教育，我关注到当下大家最关注的是身心健康，那么，我首先做健康校长，再带动大家一起学习，做健康教师。一定要让教师队伍全面起来，才能实现学校的全面发展。
我们这所学校有一个特别引以为傲的优势，就是校园足球，女足全国五连冠。所以我挖掘学校特色，重视孩子的艺术体育科技教育，从一个特色点开始做起，以足球来带动整个学校课程建设，足球与科技，足球与音乐，足球与艺术，包括课堂教学，语文数学英语都跟这个特色相关。我们实现了学校特色发展，成为了素质教育特色校、百姓身边的特色优质校。
通过继续思考如何全面提升办学水平，我们要办政府形象工程的教育，让普通百姓的孩子在学校里的成长有信心、有发展。我们现在是艺术教育特色校、体育教育示范校、语言文字市级示范校。
我曾说过，校长做掘宝人，要把每一个老师身上的金子发现出来，雕琢出来，让他们发光。只有这样，最受益的才是学生。我们提出教师要“爱出底蕴，蕴出风格”，做风格教师，人人都要成才。我们还打造健康文化，实施“晨光计划”，努力做到培养一个学生，影响一个家庭，服务周边社区，建构一个小的健康文化社会。
在这样发展的过程中，要想学校全面提升，校长的学习是非常重要的。校长要能够用现代思想、现代教育关注、引领学生。因为我们培养的是未来２０年以后建设这个国家的人才。我们要培养孩子有理想和超越的精神。
●文化建设是核心抓手
张悦峰
首医大附小校长
如何全面提升学校办学水平是一个永恒的主题，现在提出来更有恰切性，因为教育部刚刚发布了《义务教育学校管理标准》，六大方面，２２条，８８个维度。这个管理标准的六大方面，就指向了全面提升学校办学水平。这是每位校长每天都要做功课的课题。
一个学校要提升办学水平，有几个步骤：首先要有科学诊断，然后要有准确定位，有循序渐进的推进，有一个核心抓手。
以我们学校来说，我们以学校文化建设的主题来推进学校全面发展，在提升办学水平上进行思考、尝试和实践。我们提出了“和文化”的主题。
如果能把学校核心的文化理念抓住，由它去统领学校各个板块的工作和人群，就能够促进全面的提升。同时，文化是提高办学水平的路径或抓手，而不是为了文化而文化。
基于这样的认识，我们带领老师们借助校内资源和外部资源，对学校的“和文化”体系进行了建构。比如在理念体系上，大家在培养目标、发展目标、学校目标、核心价值等等方面都有了共识。
在实践中，教育公平问题、学生发展问题、教育教学问题、教师发展问题、学校环境问题、制度问题等几大核心板块都要通过实践体系穿起来，才能促进各方面工作的提升。
在这个过程当中，校长作为学校文化的引领者要做整体设计。教师也非常重要，是学校发展的最大推动力或者叫核心发动机。只有他们不断提高水平，成为文化的创造者和传播者，才可以推动学校的发展。所以我们在进行教师的文化推进过程中，提出了要文化认同、文化自觉、文化实践。
文化认同，我们和老师一起进行这方面的研究创造，在这个过程中去认同，只有认同了才能形成自觉，形成自觉就要在工作当中去体现。
“被激活的学校文化才具有生命力，被实践的学校文化才具有生产力”。
文化要落地。比如在实施过程中，教师关注教育理念和学校文化的提升，比如学生评价体系的建构，比如将文化落实进每一节课，比如围绕班级文化老师和学生讲故事……
文化要不断鲜活起来才有价值。所谓鲜就是要有创新，活就是要与时俱进。利用文化这样一个抓手来促进学校整体办学水平的提升，通过这样一种路径来进行学校内部各板块的整合，这就是一个魂。
●校长要有定力
白计明
北师大三附中校长
什么是教育？能回答这个问题很了不得。因为它需要很多很多的支撑，它很专业也很神圣。
我们提出 “办人民满意的教育”。老百姓希望孩子上优质的学校，教育是民生工程。在这种背景之下，我们依然在想一个问题，什么是教育？作为教育工作者，我们希望学生幸福，但如果老师没有幸福感的时候，学生如何知道什么是幸福？那只是一个概念和名词。幸福是一个过程，也是一种能力。幸福和快乐是两个层次。幸福是一个长期持久的一个能力，需要价值观引领。
我们提升学校办学水平，作为校长，要明确学校的定位是什么，了解学校的历史怎么发展，了解学校周边的社区环境、百姓家庭的结构和学校的基础等等。我们要引导老师、学生、家长，而不是迎合。教育是一个专业性工作，也需要一个漫长过程。
第二，我们要知道未来需要什么样的综合能力和现在存在什么样的问题。学校无非有三个要素——老师、学生、课程，这三者怎么组合，可能就是文化，是我们的一些价值观。把这三者融合成为一个体系，最终是为了学生。而实施者是老师，这是最为重要的。要看怎么把课程落实下去。国家课程能够真真实实地、高质量地落到孩子身上，也是很伟大的事情。一方面是理想，一方面是现实，要掌握平衡。我们的课程引导，要引导学生们敬畏自然，敬畏社会，敬畏自己。
要做好学校办学水平的提升，还需要校长有坚定的价值观，你要把教育办到什么水平上，需要怎样提高老师的凝聚力，提高他们的专业水平。我们真正要做到有仁爱之心，有扎实的功底，这是我们学校的发展方向，在已有的基础上不图外在的关注，只要扎扎实实和老师、学生们在一起，这才是我们教育工作该干的事情。