摘要：随着新课改的深入开展，小学数学教学中教师为了帮助学生更好地学习数学知识，并消除对数学的厌烦心理和恐惧心理，可以应用导学式教学法，导学式教学法在小学数学课堂中的运用可以激发学生的兴趣，降低学习压力，增强学习的积极性。在课堂上结合数学教学内容，向学生提出多个问题，激发学生产生求知欲，进而主动解决问题，也可以鼓励学生提出问题，并自主解决，提高学生自主解决问题的能力，逐渐深入理解数学定理和公式，从而获取最佳的教学效果。
关键词：小学数学教学；导学式教学法；应用
在小学数学教学过程中教师应用导学式教学法，改变了传统的教学模式，在课堂上鼓励学生提出疑问，表述出自己的想法，既突出学生的主体地位，又消除学生恐惧心理，使学生注意力更集中，同时，也可依据数学知识提出问题，引发学生积极思考，主动探究教学内容找出答案，锻炼学生自主解决问题的能力，从而逐渐提高学生解决问题的能力。
1小学数学教学中应用导学式教学的重要性
在以往小学数学课堂上，教师采用灌输式的教学方法，直接将数学知识传授给学生，没有给学生提供提出疑问的机会，学生长期处于被动学习的状态，不仅难以调动起学生学习的主动性，还导致学生学习缺少积极性和自主性。为此，可以应用导学式教学法，给学生创造提出问题的机会，使学生踊跃举手发言，创设活跃的教学氛围，转变被动学习的状态，表述出自己不懂的地方，便于教师针对性地辅导学生，帮助学生奠定坚实的数学基础。与此同时，要多鼓励学生结合数学知识提出问题，能够集中学生的注意力，活跃学生的思维，并要求学生自主探究解决问题，也可以相互合作解决问题，学生在解决问题的过程中，逐渐学生自主学习、自主总结出答案，渐渐地学生学会自主学习，独立解决问题，进而深入理解数学知识，扎实掌握数学概念和定理，并提高学生自主学习能力和独立解决问题的能力。
2小学数学教学中导学式教学法的有效应用
2.1结合数学内容提出问题，引发学生主动思考，积极解决问题
在小学数学课堂上，结合数学内容提出多个问题，引发学生主动思考，调动学生积极找出问题的答案，使学生不再被动学习，更加主动投入到数学教学中，能够激发学生产生求知欲，促使学生积极解决问题，充分锻炼学生思维能力和自主解决问题的能力。例如：在学习“认识物体”时，教师可以表述出多个物体，并依据新课内容提出问题：每个物体都有什么特点？长方体和正方体各有几面？通过提出多个问题，增强学生学习的主动性和参与性，促使学生主动思考问题，结合不同物体的形状表述出不同物体的特点，并阐述出正方体和长方体各有六个面，进而回答出正确的答案，整个过程中学生学会自主总结和推理答案，有效解决多个问题，逐步提高学生解决问题能力和总结能力，从而提高数学教学效率。
2.2鼓励学生提出问题，并自主解决，提高学生独立解决问题的能力
小学数学教学过程中教师应用导学式教学法，应多鼓励学生提出问题，并要求学生自主解决问题，促使学生运用所的知识解决问题，进而提高学生运用知识的能力，锻炼学生自主解决问题的能力，调动全体学生主动学习，自主思考出答案，并在解决问题的过程中逐渐学会自主归纳和总结数学知识，进而梳理出答案，逐一解决问题。例如：在学习“平行四边形”时，教师将导学式教学法贯穿于教学环节中，并鼓励学生结合新课内容提出问题，要求学生自主解决问题，调动学生主动自主学习新知识，自主推理出答案，进而增强学生自主学习能力，培养学生自主解决问题的能力，进而快速理解数学内容，全面掌握平行四边形对边是对称的，对边是平行的。由此可知，应用导学式教学法是非常重要的，便于学生更好地学习数学知识，并且，提高学生独立解决问题的能力。
2.3应用导学式教学法，引导学生课后复习，巩固数学知识
教师在课堂上要多为学生提供举手发言的机会，促使学生多提问题，而后，要求学生独立解决问题。同时，引导学生课后复习，巩固所学的数学知识，使学生温故知新，更加深入理解数学知识，并熟练运用数学公式，对数学概念和公式理解的更透彻，学生在复习的过程中，能够增强学生学习的自主性和自觉性，逐渐养成自主复习的习惯，并为学生设计复习题，巩固之前学过的知识，使学生熟练运用公式，牢记数学知识点，更加清楚自己知识薄弱的地方，进而针对性地学习数学知识，有效提升学生数学成绩。增强小学生学习数学的自信心，由此可见，应用导学式教学法，不仅提高学生自主解决问题的能力，还复习和巩固了之前所学的数学内容，从而打下坚实的数学基础，获取良好的教学效果。
总之，小学数学教学中教师要改变灌输式的传授方式，积极应用导学式教学法，在解决数学知识之前，引导学生依据教学内容提出问题，促使学生积极主动思考，并要求学生自主找出问题的答案，学生在探究答案的过程中，渐渐地学会自主学习，有效提高学生自主学习能力和自主解决问题的能力，同时，指导学生课后复习，进而巩固学过的数学知识，有利于打好数学基础，以实现小学生长远发展。
参考文献
[1]万文铁.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016(17):62-63.
[2]王炎.导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[D].重庆师范大学,2015.
作者简介：赵国华，新疆喀什地区叶城县第二小学; 大学本科，小学二级教师，从教14年，研究方向：小学教育教学。