一堂以色列老师的创意思维课｜教育观察
由答案驱动的教育，还是由问题驱动的教育？这是个问题在中以（上海）创新园举办的2021年“以色列日”活动中，Nofar老师的创意工坊吸引了很多亲子家庭。
“谁能说出铅笔的20种用途？”以色列老师Nofar抛出这个问题，家长和小朋友们陷入了思考。
近日在中以（上海）创新园举办的2021年“以色列日”活动中，Nofar老师的创意工坊吸引了很多亲子家庭。中国国家主席习近平在11月17日与以色列总统赫尔佐格通电话时，特地提到了中以（上海）创新园，誉为两国合作的标志性项目。
经过分组讨论，小朋友们给出了五花八门的答案：铅笔可以用来盘头发、当筷子、抽签、打坏蛋等等。也有人提出，多支铅笔铺在地上，可以滚重物。
“答案没有正确和错误之分，但确实有些答案更独特。”Nofar说。她在以色列出生成长，当了十多年中学教师，四年前来到中国，体验到两国不同生活方式和教育体系，目前以工作坊形式推广以色列育儿理念和创意思维。
在秉持多元开放教育态度的家长群体中，传统英美教育理念最有市场，芬兰、瑞典等北欧国家也有一席之地，近年来以色列以黑马之姿崛起，获得家长群体的关注。这个新兴创业之国（Startup Nation）的优势，正符合时下家长对教育的期待——孩子能具备一些与时俱进的能力。
以色列人口仅900多万，但有5000多家创业企业，人均创业密度居世界第一，在纳斯达克上市公司数量居全球第五。以色列有280多个跨国公司设立的研发中心，苹果、谷歌等大厂都买过以色列新创项目。在这个沙漠覆盖率超过60%的资源匮乏国家，科技对GDP贡献率达90%。
纪录片《以色列创意兴国》镜头对准该国第二大城市特拉维夫。这个沙漠中的现代化城市被称为“中东硅谷”。在旧厂房改建的联合办公场所里，年轻男女带着自己的创业项目找资金落地。
大学是创业的孵化器。以色列有7所大学，每一所都有新创中心、研发成果转移中心，鼓励教授和学生创业。最著名的是特拉维夫大学，合作伙伴中有不少世界大厂。商业应用产生回报后，科学家可以获得比例不低的分成，继续投入研发。
处于战火纷飞的中东，以色列能跻身世界创新强国，本质上是靠教育上的大力投入以及建立对的教育体系。
以色列是全球教育程度最高的国家之一，人口中拥有大学学位的比例世界第一。人均专利率很高，U盘、滴灌技术、语音音箱、小番茄等都是以色列的发明。根据以色列中央统计局数据，2015年以色列教育支出一共为934亿谢克尔，占国家GDP的8%，教育经费投入仅次于军费投入。
和投入总量同等重要的，是投入的方式。以色列教育体系相当呵护创造性。纪录片《他乡的童年》有一集讲述以色列一所高中有一个独立的Green Start学院，活跃着13个创业团队，团队里年龄最小的只有13岁，最年长的也不过17岁。一位少年CEO认为，“教育应该告诉我们真正的问题是什么，我们应该思考解决方案。”
由答案驱动的教育，还是由问题驱动的教育，不同的道路通往不同的方向。Nofar发现中国孩子做自我介绍，会有固定的模板：我叫什么，几年级，来自什么学校，爱好是什么。而她用了一系列数字介绍自己，“400代表我认识400个汉字，2代表我有两个孩子，另一个2表示我的冲浪板有2米长，我喜欢冲浪。” 她鼓励孩子们用三个数字介绍自己。
“我们通常提出问题，不是要一个标准答案，而是让学生们小组讨论，增进理解，分享信息，灵活思考，看看哪种方案可行。重要的是鼓励孩子们发散性思维，这是21世纪需要的素质。”Nofar说。
她听说中国正在进行“双减”，觉得这是个好事。她说，以色列学生课外时间不会奔波于补习班。大部分学生课余会去踢球、健身之类的。也有一些学生会补数学、英语和希伯来语（以色列第一大语言），但比较少。总体补课强度比中国学生低很多。“学生需要有时间去玩，在玩中可以增强创意和创新能力，而不是在做题中培养。”
不过她也认为，中国是个高度竞争的社会，学生需要努力掌握各种学科知识通过高考。“至少家长可以尝试，多问孩子一些开放式的问题，保护孩子的创意，对孩子很重要。”