中职语文教学与德育工作相互渗透模式的探究

摘要：德育是素质教育的核心，也是提高国民素质的关键，而伴随着新课改的实施，德育教育工作不仅是教务处、德育处的职责，各学科都有落实德育教育培养的责任，要使课堂成为培养学生德育的主阵地，以此更好的助力学生德育素质发展，本文之中笔者将结合自身的实践教学经验，对中职语文教学与德育工作相互渗透模式做出相关探究。

关键词：中职语文；德育工作；相互渗透

前言：

    中职院校是培养社会技能人才的摇篮，而新时期社会背景下，社会中需要的是德才兼备的技术人才，这就要求中职院校必须要做好学生的德育教育工作，帮助学生塑造健康的三观，培养学生良好的职业道德素养。而语文是一门充满人文精神和人文关怀的学科，与德育教育内容非常契合，研究中职语文教学与德育工作相互渗透模式，可更好的助力学生道德素质发展。

1巧借作者简介，渗透德育工作

    中职语文教学中所学习到的很多文章内容，都出自于名家之手，而这些名师大家他们不仅文学功力超强，在人格品性方面也有很多值得学习借鉴的地方。因此在与德育工作相互渗透的中职语文教学中，教师可以巧借“作者简介”教学环节，向学生介绍一些名师大家的人生事迹，以此对学生形成感染与熏陶，实现渗透德育的教学目的。以《拿来主义》这篇文章学习为例，本篇文章的作者是鲁迅，而鲁迅作为一代文豪，他的文章不仅开启了白话文时代，领了新文化的热潮，同时鲁迅的一生都在为民族的发展生存和变国民精神的改变做出引领和思考^[1]。在教学过程中，教师可以将鲁迅弃医从文的目的告诉学生，以此帮助学生认识鲁迅先生的伟大，在鲁迅先生的伟大品格下，对学生形感染熏陶，促使他们能够像鲁迅先生一样，为新时期国家的经济建设而努力奋斗。

2借助文章内容，渗透德育工作

    教材是课程教学的依据，在融入渗透德育工作的中职语文教学中，教师对学生的德育教育必须要与教材内容紧密结合，要抓住德育与语文教材之间的契合点，对学生进行适时、适当的教育，这样才能够实现更好的教学效果，摆脱盲目而又空洞的说教。我在学习毕淑敏《离太阳最近的树》这篇文章，“生命的关怀”是本篇文章的核心主题，表达出了作者对于生命的敬畏 ，以及面对苦难时应该何去何从的探讨，是帮助学生净化心灵的一篇经典文章。在渗透德育的教学过程中，教师就可以立足于教材文章内容，将近些年来中职学生抗压能力低，频频出现自杀、轻生等社会问题联系在一起，引导学生从《离太阳最近的树》这篇文章的内容进行思考。这样的教学渗透可以更好的帮助学生认识到生命的重要与价值，感受到“经得起磨练才能够领悟生命美好”的真谛，从而促使学生的思想观念得到健康发展，在生活之中更加积极主动的面对生活挫折。

3通过写作教学，渗透德育工作

    写作教学是中职语文教学的重要教学内容，而在德育素质深入推进的新时期背景下，教师应该明确，写作教学并不只是单纯的训练发展学生的写作技巧，更为重要的是促进发展学生的思想意识表达能力。为此教师应该尽可能的通过思想性、社会性的写作内容训练，以此让学生在写作学习的过程中，自然而然的受到德育教育熏陶。举这样的几个例子，如教师可以针对近些年中职学生攀比之风，流行穿潮牌的这种现状，以“学生该不该穿名牌”作为写作题目，并让学生自主的表达出自身的观念和看法，以此帮助学生形成正确的消费意识，在新时期发挥朴素、奋斗的精神。再或者，教师还可以针对最近爆发的新冠疫情，让学生结合疫情当中的作出奉献的医生以及各行各业的工作者所展现出的面貌精神，去写一篇有关疫情思考的文章，这些云写作内容立足于实际，与学生的生活息息相关，学生可以在写作的过程当中，获得德育的感悟和参透。

4开展课外活动，渗透德育工作

    随着中职教育改革的不断推进发展，中职语文教学内容也更加开放，教学不再局限于教材和课堂，第二课堂成为学生语文学习更加广阔的天地。而在融入渗透德育工作的中职语文教学中，教师就可以通过各种课外语文实践活动的开展，更好的帮助学生渗透德育，培养学生的德育素质精神。如可以组织学生开展“诵读经典故事，弘扬传统文化——中国故事诵读比赛”的第二课堂实践活动，从而让学生在国学、古诗的阅读过程中，更好的感受传统文化的魅力，促使学生能够在国学的文化的感染和熏陶下，体会古人的智慧和中国文化价值观，以此为新时期中国特色主义社会建设增添动力。类似于这样的活动还有很多，在融合德育工作的中职语文教学中，教师要充分的抓住课外实践机会，借助丰富而又多样的课外语文实践活动，更好的激发调动学生的语文学习兴趣，对学生德育内容的有效渗透。

总结：

    语文是中职学生必修的一门公共基础课程，语文具有工具性和人文性的双重特点，在素质教育不断深入的背景下，语文教师应明确自身的教育职责，要拥有持之以恒、静待花开的教育理念和教育情怀，从细微处入手让学生慢慢地变化，从而潜移默化、积少成多，对中职语文教学与德育工作相互渗透模式做出探析，巧借作者简介、教材文章、写作学习、语文课外实践教学活动，与德育工作相互渗透，从而让学生在中职语文学习中，获得更好的道德素质发展。

参考文献：

[1]于浩.中职语文德育教学的实践探究[J].现代职业教育,2019(36):288-289.