县中衰落何解
县域高中曾扮演重要角色：对寒门学子而言，考上“县一中”，再跨入“重本”大门，是向上流动的主要渠道。但如今，曾经辉煌的“县中模式”衰落，师资流失、生源减少、“一本率”连年走低??
官方数据显示，2020年，全国普通高中在校生2485.92万，其中县镇高中在校生1168.32万，县域高中在校生占普通高中在校生总数的50.63%。
县域高中曾扮演重要角色：对寒门学子而言，考上“县一中”，再跨入“重本”大门，是向上流动的主要渠道。但如今，曾经辉煌的“县中模式”衰落，师资流失、生源减少、“一本率”连年走低??
“县中问题不仅仅是教育的问题。县中留不住学生，就留不住年轻人。县中出现困难，影响的是百姓在地方生活的信心。”近期，全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇在“振兴县中的难点与路径”座谈会上称。
2021年12月，教育部、国家发改委等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》（下称《县中提升计划》），明确到2025年实现“县中整体办学水平显著提升”。
在振兴县中上，“举全县之力创龙头”是常见思路。近年来不少地方热衷于创办“新贵高中”“豪华高中”，给一所高中最好的教育资源、最倾斜的招生政策，以此抗衡“超级中学”和省市学校。“‘一校独大’似乎可以凭着优秀的师资和生源创造一流的教学质量，但事实并非如此。由于学校之间缺乏良性竞争，长此以往就失去了活力。”张志勇强调，制造少数学校、拼升学，还是难以跳出县中发展困局。
摆脱“一校独大”的思路，同时意味着在“抢占尖子生”之外，更应关注普通学生甚至“差生”的发展需求。“（中间和底层的孩子）大部分要回到本地定居，县域教育对他们不负责就等于对这个县域的未来不负责。”北京大学教育学院副教授林小英曾提出。
部分地区开始探索县中分类发展、错位发展的道路。如浙江设立20所试点学校，探索形成科技、人文、体艺、综合等不同特色的现代化普通高中。
“生源流失”是县中衰落的直接原因。近几年，在以高考升学为导向的教育政绩观驱使下，高中跨区域招生，“超级中学”、大中城市民办学校抢夺优质生源的现象屡禁不止。
要扭转县中生源困境，关键是厘清公办高中教育的公共服务边界。《县中提升计划》提出，到2025年，要全面规划公民办普通高中招生。
一所好县中既要能留下好生源，又要能留下好教师。钱是关键。国家特约教育督导员、柳州市教育局原局长撒忠民发现，“以县为主”的高中教育经费投入机制下，部分经济落后的区县财政吃紧，教育投入捉襟见肘。“要留住教师，一定要想办法给我们一点儿钱。”江苏省海安高级中学校长吕建直言。
亦有声音呼吁赋予县中更大的办学自主权。撒忠民强调，要让学校彻底摆脱一部分所谓的“中心工作”羁绊；县中应有权限进行人事制度改革；建立学校管理容错机制，“最大限度地激发各县中的创新积极性”。