网红校长唐江澎的走红，让我们看到了教育的真谛和意义

网红校长唐江澎的走红，让我们看到了教育的真谛和意义

网红校长唐江澎之所以走红，我觉得是他领悟了教育的真谛，教育的意义，并让领悟出的思想结合了实际，在如今一片唯分数论的氛围中，能做到不短视，看的长远。

我想能让他体会出教育的真谛，学习的价值，是与他的求学和工作的经历相关的。

高考考了当地的状元，却因身体原因不能上自己心仪的大学，这对他是一个巨大的打击和压力。

人要么在打击下沉沦，要么在打击下坚强。

随后他给落榜的朋友辅导功课，结果第二年这些朋友很多考上了不错的学校。

我想这个时候，他已经坚强起来了，并开始思考学习的意义和教育的价值了。

因为他辅导的朋友们考上了不错的学校，当地教育局安排了年仅17岁的唐江澎，走进陕西洛南中学，成了一名辅导老师。

随后他开始做代课老师，进修本科学历。

上进的人爱学习，爱学习的人有学习的方法并乐在其中。

后来，唐江澎通过应聘，成为江苏省锡山高级中学的一名语文教师。东部名校让他看到了不同的教育理念和教学方法。

这些经历应该都让唐校长对教育有了更加深刻的领悟。

待唐江澎担任这所有着百年历史名校的校长后，他坚持让学生全面发展，锡山高级中学的学生每天确保上一节体育课，每周上一节艺术课，实验表明，这些对高考没有影响。

并且唐校长设立了校长特别提名奖，表彰天天坚持跑步的同学，哪怕他的学习成绩一般，坚持的精神就值得表扬。给学生发孝心奖，觉得是父母培养的成功。

这些都正如唐校长所说：“好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”

他是那样说的，也是那样做的。

分数是教育的一部分，教育的终极价值是促进人的幸福，教育应该有责任和智慧去平衡好这个关系。

最后，谈一下我对当前教育的一些认识。

我们的教育，现在成了一个全民焦虑的态势，我觉得过犹不及了，以前，没有几个家长对孩子的教育有过多的焦虑，现在，但凡是有孩子的家庭，又都对教育抓得过紧，孩子从小就整天的学习，孩子压力大，身体、心理都会出现了亚健康的状态。

本该是到了大学好好学习，掌握专业知识，但是我们现在的状态却是，中小学阶段用力过猛，反倒是到了大学不好好学习了，有一种上了大学终于可以把以前该玩的补回来的感觉。

教育不可能做到让所有的孩子都上大学，即便是上了大学，也还是有好大学和一般的大学，大学也有好的专业和一般的专业。

每个人都有自己的特长和自己擅长的领域，这并不是一定要上一个好大学才能实现的，最佳的途径是让孩子上适合自己的学校。

为啥教育的话题能让大家如此的关注？

这是我们家长，由以前不重视教育，到一哄而上重视教育所形成的潮流，目前来看，无解。

唐江澎校长的教育观让人看到常识的魅力

“分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目的。”“好的教育，应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。”……唐校长的这番发言，倒不是他“卑之无甚高论”的谦虚。作为一名多年从事一线教育工作的教育家，他引发“刷屏”的言论，确实是教育界熟悉和认同的“常识”而已。不过，尽管这些常识并不是多么新颖的教育理论和教学技巧，却依然因其现实稀缺性，引发公众和教育工作者的强烈共鸣。

理解常识，要尊重常识的韧性和张力。一般来说，常识是非极端的，不做“二选一”式的判断。比如，唐校长说分数不是教育的全部内容，但并不是说分数一点也不重要。他解释说，不关注学生的学业成绩，对任何学校来说都是不负责任的。事实上，他领导下的锡山高级中学，无论是在中考的录取分数线上，还是在高考成绩上，都在当地名列前茅。

一些对常识的误解和偏见，就体现在片面地理解常识，只看到常识的一个指向，而忽视了常识的平衡性与多面性。当前，社会上对“唯分数论”的反思，形成越来越集中的共识。学校受到以升学率、分数为主的考核压力，家长产生过重的分数焦虑，学生更是把分数视为“命根”，这无疑是不正常的、违背常识的。当然，分数作为一种衡量学生学习能力的工具，并非毫无意义，而是如唐校长所说的，“分数不是教育的全部”。

在很多人看来，常识是“平庸”的，它不因花言巧语而被人铭记，而存乎朴实无华的言语之间。正因如此，尽管常识是多么简单，却常常让一些人遗忘，而转而追求一些看似“高大上”实则空洞无物的东西。在一些教育培训机构的教学方案里，各种声称能够让学生短时间内掌握的“诀窍”大行其道。过度强调技巧，而忽视日常的积累和必要的磨炼，即便学生取得好看的分数，也难以掌握真正的素养。

从根本上说，常识的魅力离不开实践。如果把常识说在口上，而没有落实到具体行动中，那么常识就仅仅是教条。唐江澎在有关采访时反复重申教师要全面关怀关心学生的成长，这无疑是教育界奉为金科玉律的常识。但是，在教学实践中，一些教师对学生的关心究竟有多少，又有多少关心到了点上，恐怕要打个问号。正因为知行合一，唐校长亲力亲为地关爱学生成长，才赢得了人们的尊重和信赖。

同样，常识的魅力在于持之以恒的坚守。唐江澎说：“我不认为教育需要多少个改革，只要把我们所认定的常识坚持做下去就可以了。”尽管时代在变，教育的内容在变，但围绕培养人才的核心观念不会轻易发生变化。尊师重教深深地根治于中国传统文化，那些千年以来流传下来的有益的常识经验也不会轻易发生改变。与其今天一个方法，明天一个模式，不如踏踏实实沿着一条常识之道走下去。