教育部成立专业委员会 每学年组织心理健康状况评估

教育部成立专业委员会 每学年组织心理健康状况评估

教育部相关负责人答记者问时指出，中国心理健康问题已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，并呈现“低龄化”发展趋势

2023年10月11日，浙江湖州一所中学心理辅导室。通知要求，咨询委员会每学年对片区大中小学生心理健康状况进行一次评估。此前财新了解到，各地学生心理健康测评工作推进效果不佳，存在测评工具不适配、结果解释力有限等问题，对于测评的副反应也存在争议。

青少年心理健康状况日益受重视。教育部近日成立全国学生心理健康工作咨询委员会（下称“咨询委员会”），要求咨询委员会每学年大中小学生心理健康状况进行一次评估。

咨询委员会的主要职责是承担全国大中小学生心理健康工作研究、咨询、监测、评估、科学普及、引领指导等。咨询委员会的主任委员由北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会主任、教授董奇，中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林担任，其他成员多是学者、专家。

通知要求，咨询委员会每学年对片区大中小学生心理健康状况进行一次评估。此前财新了解到，各地学生心理健康测评工作推进效果不佳，存在测评工具不适配、结果解释力有限等问题，对于测评的副反应也存在争议。

此次咨询委员会提出要开展实践调查，组织专业力量，开发适合中国大中小学特点的心理健康测评工具库，建立完善的调研体系和监测机制，跟踪、监控和预测大中小学生心理健康状态。

咨询委员会实行“一体+片区”组织机制，根据地理区域划分为华北和东北片区、华东片区、华中和华南片区、西南片区、西北片区，每个片区设组长一人。

各工作片区要在组长组织带领下，通过调研、科普宣讲、义诊等多种适宜方式，每学年至少组织一次覆盖所在片区省份的重大活动，对片区大中小学生心理健康状况进行一次评估，准确把握学生心理健康工作现状、发展动态、存在问题及工作建议，向所在区域省级教育行政等部门和秘书处作出报告。

2022年3月至6月，中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心对中国29个省（自治区、直辖市）3万多名10-16岁的中小学生进行了调查。研究结果显示，约14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，其中4.0%的青少年属于重度抑郁风险群体，10.8%的青少年属于轻度抑郁风险群体，相比2020年的抑郁风险检出率（19.0%）有所下降。

但整体而言，学生心理健康状况仍面临巨大挑战。大中小学生群体面临的环境有所区别，诱发抑郁、焦虑等心理问题的原因不一。5月11日，教育部相关负责人答记者问时指出，中国心理健康问题已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，并呈现“低龄化”发展趋势。

在此背景下，教育部等十七部门发布《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》（下称“《行动计划》”）。此次成立咨询委员会，即为落实行动计划，发挥专家的咨询和辅助决策作用，提高学生心理健康工作科学决策水平而组建专业委员会。

《行动计划》提出，2025年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例达到95%。其中，高校按时生比例不低于1:4000配备专职心理健康教育教师，且每校至少配备2名。中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。而据记者了解，该配比落实困难，在一些地区本就教师缺编，即便以兼职配备心理教师，教师本身还往往身兼数职，开展专业心理健康教育能力有限。广大中小学生心理健康教育需求缺口亟待填补。