摘要：新课标强调了各学科的教育目标、教育内容和教学基本要求要体现国家意志，在立德树人中发挥关键作用。要明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的目标，这就要求绘本教学的图书选择上要全面贯彻党的教育方针，遵循教学规律，落实立德树人的根本任务，发展素质教育。绘本不仅只是有图画的书(book with pictures)，更是用图画传递育人价值的书，核心在于价值，图是用来传递主题意义的。图画不仅诠释文字表达，而且丰富强化、补充文字表达。因此，绘本不是我们简单意义上理解的图画书，而是通过图画搭配简单的文字来传递价值的书，使儿童既能学到语言知识，又能明白书中包含的道理，并促进自身身心成长。阅读绘本可以显性地促进儿童的心智发展，促进他们的感性认知向理性认知发展以及基于理性认知的社会化，从而实现基于儿童心智发展的人类文化性蕃延。
关键词：英语绘本 阅读策略 分级目标
正文：
2022年教育部颁布了最新版的《义务教育英语课程标准》，提出义务教育阶段英语课程的总目标是课程要围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。学生通过英语学习使逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。在义务教育阶段，课程标准强调以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养作为英语课程总目标，语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键。
英文绘本的重要意义
一、英语绘本的特点
英语阅读是提高学生英语语言运用能力、发展学生思维能力，从而全面提高学生综合人文素养的重要手段。但是仅以教材为主要教学材料的英语课堂阅读量是远远达不到这一目标的，需要大量的其他阅读资料来弥补这一缺憾，对于小学生而言，英语绘本以其独有的特色成为首选。
英语绘本语句简单、精练，句式复现频率高。绘本一般采用连锁式情节，重复式对话，句子结构短小，整齐如儿歌，朗朗上口，易被儿童接受并记住。
二、绘本对提高小学生核心素养的作用
1.英语绘本可以有效地提高小学生学习英语的兴趣，从而逐步提升语言综合运用能力。
英语绘本图文并茂，且图片形象生动、色彩鲜艳，语句简单，情节连贯，其本身符合孩子由读图到识字的认知发展过程，易于激发孩子的阅读兴趣；而且大部分绘本都配有电子音频或是视频，家长在家也可以辅导孩子完成阅读，或是在家长的监督下借由现代电子设备的辅助由孩子自己完成阅读。英语绘本选材贴近生活，语句简单，句式复现频率高，为孩子使用语言提供了真实的语境。
2. 绘本阅读可以让学生了解英语国家的文化
增强跨文化交际意识，从而培养小学生的文化品格语言是文化的载体，小学生通过阅读绘本可以了解到以英语为母语的国家其传统节日的历史、习俗和现实意义，并和中国的传统节日进行比较，从而了解中外文化价值观的差异，体会中国和英语国家在饮食、服饰、交通、建筑以及宗教上的异同等。
3. 绘本阅读可以增强亲子关系，促进情感交流，提升孩子思维品质
英语绘本通过文字和图片相结合、句式重复出现、新单词不断替换出现的形式，使小学生可以根据图片的变化来联想推断出新单词的含义。情感类的英语绘本还可以通过阅读图片和文字引导孩子体会与家庭成员间的亲情，学会情感交流。比如《猜猜我有多爱你》，记录的不过是临睡前一对母子(或父子)最平常不过的对话，但童心未泯的作者 却借一大一小两只兔子之口，把生命中那种最原始的亲子之情浓缩在短短的一段对话里。MyGrandpa 通过简单的图片和寥寥几句话就刻画出了浓浓的祖孙情，教会孩子爱爷爷奶奶，也提醒孩子要多关心父母。
4. 通过英语绘本的阅读可以促进小学生学习
英语绘本作为小学英语课堂的有效补充，通过直观的视觉刺激来激发儿童的学习兴趣，符合儿童身心发展特点和学习规律。绘本故事性强，与小学生的日常生活联系紧密，有助于儿童养成积极的英语学习态度。在英语绘本阅读教学过程中，可引导学生通过图片猜想新单词含义，根据图片推断故事情节的发展，自主阅读串联故事内容、诵读比赛和续写故事等教学活动使学生掌握绘本的学习方法，并在完成任务的过程中体验学习的成就感，增强学习动机，爱上英语绘本阅读，从而提升英语的综合学习能力。
5 绘本阅读的特点及优势
在题材和内容上具有多元化的特点，绘本能贴近孩子的生活经验，且兼具知识性与趣味性，能激起孩子的阅读兴趣。对于刚迈进校门识字不多的低年级孩子来说，他们更喜欢色彩鲜艳的图画。绘本版式设计独特、图画精美、构图独特、色彩明快，在视觉上能引起孩子的愉悦情绪。绘本中的图画，运用各种手法，或水彩、或素描、或手绘、或线描、或剪贴，给孩子们呈现了一场场美不胜收的“视觉飨宴”。
在语言结构方面，大多数英语绘本都具有非常明显的重复性和累积性特点其重复性表现为：或是反复性的语句，或是替换性的描述；或是续接性的陈述，或是重复性的问句。以这种渐进的方式累加词句更利于学生理解和接受。其次，绘本贴近儿童的世界。在绘本中，儿童文学作家用孩子可以解读的词汇、孩子熟悉的语句结构以及令人着迷的情节将主题巧妙地涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
在语言特色方面，英语绘本为学生提供了丰富而真实的语料不仅为学习者提供自然、真实、有意义的英语语境，丰富的体裁和题材更有助于儿童发展词汇及概念。绘本所使用的语言简洁、明了，为孩子的想象提供了广阔的空间，还能与其他学科作连接，有助于整合教学；且其可预测性的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心，绘本画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，一个个奇思妙想伴随着一个个问题，撞击孩子的心灵，给孩子带来无尽的诱惑。
三 、确定各年段绘本教学的总体目标
由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学目标定位也有所不同：
低年段：（1）激发和培养学生学习英语的兴趣。（2）能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。（3）能对绘本中的内容做简单的角色表演。（4）完成与绘本学习相关的活动。（5）在了解、熟练26个字母的基础上，对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解，形成一定的语感。
中年段：（1）继续培养和激发学生学习英语的兴趣以及提高兴趣的持续性。（2）能听懂简单的绘本故事。（3）能正确朗读所学的绘本故事中的会话。（4）能在教师的帮助下表演或讲述简单的绘本。（5）能根据要求制作简单的英语绘本。
高年段：（1）强化持续的阅读兴趣，让兴趣转化为自学的能力。（2）能借助提示听懂绘本故事并抓住大意。（3）能正确朗读所学的绘本。（4）能用短语或句子描述绘本。（5）编写制作简单绘本。
在目标确定下来之后，我们要做的就是如何针对不同年段学生的发展程度及学习特性，选择适合的英语绘本。我们首先要做的，就是给学生提供精选的绘本阅读资源。通过去书店、图书馆查阅，上网浏览、购买等途径，搜集了一些英语绘本素材及相关的信息，如动画、歌曲等等。如何给这些英语绘本进行分级，我们主要从以下几个方面进行考量：
生词和句型复杂度；文本所呈现的语法知识的难易度；文本的长度；插图与内文的结合度；故事情节的难易度以及寓意深浅度；学生现有的知识储备。
有了分级标准，将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级，每一等级之中的绘本也依分级标准再作难易程度上的区别，依据学生的语言能力，由易及难逐本教学。比如第三级绘本同为五、六年级的使用教材，但是相对于五年级的绘本而言，六年级选用的绘本在词汇和语法上则选择同一级中内容及难度较深的绘本。
在英语阅读教学中，策略的实施、技巧的运用极为重要，它是培养学生阅读能力的关键所在。成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。一本好的英文绘本更可为阅读带来许多乐趣。此外，也有研究提到英文绘本可以作为儿童学习写作的良好范本，有助于其英文写作能力之发展；同时，阅读中有意义的提问和引导，更培养了孩子的逻辑思考、预测推理以及听、说、读、写的能力。希望能有更多的孩子打开绘本，愉快阅读！
参考书目：
[1]鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究·小学课程版，2017（1）.
[2]王蔷.扎根课堂实施改进，落实学科核心素养[Z].泰安：北师大出版社教材年会讲座.
[3]蒋京丽.优化英语阅读教学设计，培育学生学科核心素养[J].英语学习，2018.
作者简介：李健知 大连市高新区二校 教研方向：中学英语教学