医科大学教师因抢救患儿上课迟到被罚，临床教学如何兼顾？
南方医科大学处罚迟到教师事件引发争议；关键在于面对特殊或突发情况，能否有一套成熟的应对机制
广东佛山，南方医科大学。
6月16日，一份网传通报称，南方医科大学有教师因抢救患儿上课迟到，被认定为教学差错、受到处罚，引发热议。当日中午，学校微信公众号发布情况说明，表示正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。
有南方医科大学学生告诉记者，这份《关于2023学年春季学期儿科教师上课迟到事件的查处通报》（下称《通报》）13日从南方医院OA内部系统发布，现已删除。其向记者提供的含公章完整文件与网传截图内容一致。
《通报》称，2024年5月10日上午第1—2节，2019临床医学（英语授课）班级《Pediatrics》课程由儿科俞莉老师授课，学生反馈上课铃响但授课教师未按时到达教室。经了解，俞莉老师分管的患儿病情危重，随时可能发生病情变化，死亡风险高，遂在授课前到达科室查看患儿情况，期间患儿出现双侧瞳孔反射稍迟钝、颈部置管处渗血等情况，疑似脑出血，遂进行紧急处理，俞莉老师因情况紧张未能及时报告教研室，最终导致了迟到事件。
公开资料显示，俞莉为南方医科大学南方医院儿科主治医师。《通报》称，事发后，临床医学系冯文艳老师在获知情况后立即到达教室安抚学生，并与俞莉老师保持联系。俞莉老师在处理完紧急状况后，于8:29赶回到教室并做好后续课程教学安排，完成了授课任务。
根据《南方医科大学第一临床医学院教学事故（差错）审定及处理办法》文件规定，“因上课不守时(迟到、早退、中途离场)造成授课时间延误在15分钟—30分钟的，认定为严重教学事故。如因特殊情况发生教学事故(差错)，则视具体情况进行处理。”
后续处理结果却引发争议。《通报》指出，俞莉老师当日迟到时长为29分钟，但是为了抢救病人并非故意为之，且在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。因此经研究决定，认定此事件为教学差错，扣发俞莉老师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消其本年度考评评优评先资格。
其言外之意是，此次事件被认定为“教学差错”而非“教学事故”，已为从轻处理。
南方医科大学2019年印发的《本科教学事故认定与处理办法》显示，根据其对正常教学秩序、教学活动影响、损害程度，教学事故分为一般、严重、重大三类。由于不可抗力和突发事件影响教学秩序、教学进程的，不被认定为教学事故。
该《办法》提及，对教学事故的直接责任者，由所在学院、二级单位负责人进行教育，在教学绩效工资分配时扣发相应绩效，取消当年度评优评先资格，晋职晋级根据学校相关文件执行。此外，一般教学事故由所在学院、二级单位在其范围内对责任人进行通报批评，报教务处、人事处备案，并送达责任人。
记者注意到，因有学生在社交媒体发文，南方医科大学教务处负责人余江在其评论区公开回应称，正是考虑到这位老师的实际情况，医院已经做了降格处理，“如果是因为其他原因迟到处罚会更重”。
余江表示：“作为一名教育管理者同时也是一名临床教师，我深知教学工作的重要性，课堂教学是制度性的安排，为保障质量，对同学们要求不能迟到早退，对老师也是如此。”他解释，临床上确实会遇到各种突发情况，这时科室会作出安排和保障，同学们不用担心患者没人处理。“教学是一项系统工程，教学安排也是极其严肃的，这样才能保障我们的医学生的学习质量。”该原帖现已删除，记者尝试与余江联络，暂未收到回复。
南方医科大学另一医学院一名大二年级的学生告诉记者，入学以来，这是她第一次见到学校作这种处罚。她回忆，以前也有过任课教师迟到情况，当时老师需从广州校区赶往顺德校区上课，但校车中途故障，因此课前临时通知大家、改期至下午，后来并未受处罚。南方医科大学另一名毕业生也表示，之前没有遇到过类似的老师被罚案例。
6月16日中午，南方医科大学官方发布情况说明称，已关注到第一临床医学院教师被通报的网络信息。“作为医科院校及附属医院，生命至上、救死扶伤优先是我们始终坚持的价值理念。学校正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。”
“特殊情况”如何应对
有意见提出，考虑到医科院校的特殊性，如此教学差错、事故的认定与处理标准是否合理？是否必然演化为“医疗事故”与“教学事故”之间的抉择？
事实上，不少医科院校、高校医学院都有类似规章制度。例如，中国医科大学规定，如果教师事先未与教务部门沟通，上课迟到或提前下课超过10分钟，被认定为教学差错；20分钟以上，认定为教学事故。对前者在本单位内给予批评教育，对后者给予全校通报批评、并取消其当年任何有关教学相关的评优资格。
上海交通大学医学院亦有规定，上课迟到者或提前下课10分钟以上者，认定为教学事故。根据后果和责任人的态度，院系、部处可采取通报批评和进行经济处罚，停止授课直至行政处分。
上述规定仅为“特殊情况”留出模糊空间。中国医科大学规定称：“未涵盖在本办法的特殊事件，如使教学活动受到不良影响或造成损失，将参照相近条款认定和处理。”上海交大医学院规定提及：“原则上不允许调课、 代课，如实有特殊情况需经由各学院教学院长审批，教务处备案后方可调整。”
北京一三甲医院教育处负责人向记者表示，各个医学院校都有类似要求，如果迟到了算教学差错或教学事故。在其看来，抢救归抢救，教学归教学，关键在于面对特殊或突发情况，应有一套成熟的应对机制。
“无论教学还是临床，都有一二线安排，不会只是一个人来处理这个情况。”该负责人解释，实际抢救中总会有个时间差，可以立即汇报协商，由二线或上级顶上。
北京另一三甲医院医学生告诉记者，其本科期间就遇到过老师临时代课情况。他解释，这类临床课程通常根据老师的门诊情况安排，如果老师临床有事，由于门诊比较难调整，一般会找其他人来代课。
“这个科的部分不会只有一个老师上，会有好几个。如果要代课一般就从另外上这个课的科里老师找。”该学生说，如果实在是突发情况，老师也会跟课代表说，让补课或者晚点开始上课。
对于突发情况的处理结果亦有不同。上海一三甲医院医学生称，学校对这类状况通常不会处罚，一般都是具体情况具体处理。他曾遇到老师迟到以后解释一句“临床上忙住了走不开”，也就没有什么。
不过广东一名三甲医院急诊科副主任医师认为，这种处罚“非常正常”。他同时从事教学及科研工作多年，“我们因堵车迟到被通报处理、扣钱的也有，一视同仁”。在他看来，遇到突发情况，可立即叫人报备或叫人代上课，医学院的人力配置一般比医院多，更方便协调。
前述北京三甲医院教育处负责人表示，在其所在医院和学校，已有好几年都不出现一次这种情况。从通知到应对机制都反复强调，要保证医疗和教学两者兼顾。“从学校角度，教学对于临床指导老师来讲，还是挺重要的。”
反观处于此次舆论漩涡中心的南方医科大学，教师抢救患者紧急情况下是否有教学预案，校方应急是否准备周全，仍有待进一步披露。