研究：教师焦虑、抑郁等心理健康问题检出率偏高，急需对策｜热议
研究显示，大中小幼各类教师群体心理健康问题的检出率均呈现上升且复杂波动的趋势，这种变化是整体性的、多维度的；而且数据明显高于其他职业群体
在今年全国两会上，教师心理健康问题成为代表、委员们热议话题之一。此前，记者曾报道了一些中小学教师出现心理健康问题的状况。专注于此项研究20余年的中国人民大学教授俞国良指出，“近年心理健康问题在全球范围内引起了广泛关注，但作为‘人类灵魂工程师'的教师，他们的心理健康问题却一直没有得到应有的重视。”
据俞国良团队此前研究，2000—2022年，中国教师群体心理健康问题的总检出率达到16.1%，排除较低的幼儿教师检出率，教师群体的心理健康问题检出率达到17.8%。
俞国良教授近日发表于《北京师范大学学报（社会科学版）》的论文《新世纪以来我国教师心理健康问题：检出率分析与应对》显示：幼儿教师检出率较为突出的心理健康问题是抑郁问题、强迫问题、焦虑问题，小学教师是强迫问题、抑郁问题、躯体化问题和焦虑问题，中学教师是睡眠问题、强迫问题、抑郁问题，大学教师则是睡眠问题、强迫问题、抑郁问题和焦虑问题。
据该论文介绍，目前国家尚缺乏像义务教育质量监测一类由教育部所属权威机构主导的教师心理健康监测，对此问题的现状和特点缺乏总体把握。
为此，俞国良团队借助元分析研究方法，对2000—2022年期间中国大中小幼教师心理健康问题的效应量进行了系统研究，包括1096篇纳入效应量的元分析，被试总人数573609名（其中，幼儿教师51352名，小学教师194153名，中学教师201784名，大学教师126320名）。
教师的心理健康问题需要社会关注。俞国良团队的研究显示，大中小幼各类教师群体心理健康问题的检出率均呈现上升且复杂波动的趋势，这种变化是整体性的、多维度的；而且数据明显高于其他职业群体。仅以由中国科学院心理研究所科研团队完成的2022版《心理健康蓝皮书》作为参照，国民总体心理健康问题的检出率中，抑郁风险为10.6%，焦虑风险为15.8%。
上述研究显示，幼儿教师受心理健康问题困扰程度最低。其他教师检出率比较突出的心理健康问题中，小学教师为强迫（23.5%）、焦虑（18.3%）、躯体化（15.9%）；中学教师为睡眠（36.4%）、强迫（23.0%）、抑郁（20.9%）；大学教师为睡眠（22.6%）、强迫（22.3%）、抑郁（21.3%）。
值得注意的是，中学教师的睡眠时间和质量问题最值得关注。俞国良分析，中学教师承担着多重社会及家庭角色，完成繁重教育教学工作之余，还要处理和应对家庭琐事，睡眠时间被大量占用及压缩。许多中学将升学率与教师工资待遇、评优评先乃至职称晋升挂钩，使他们承受了诸多压力。
该研究还强调，在女性和年龄偏大的中学教师群体中，睡眠障碍表现得较为严重。应着重关注高龄中学女教师的睡眠问题。
调查和研究发现，教师抑郁问题检出率普遍偏高，尤以大学、中学情况更为严重。在中学，教师抑郁问题检出率略低于2010—2020年初中生24%的抑郁检出率，以及2010—2020年高中生28%的抑郁检出率。
该研究指出，情绪问题可能在师生间存在“传染”现象。若教师本人未能处理好，有可能使学生产生师源性心理健康问题。
大学教师中，高职院校教师抑郁检出率较低；普通高校教师抑郁问题检出率达24.1%，强迫问题检出率达25.1%。他们日常工作内容较多，科研压力较大，职业倦怠更为严重。此外，受“非升即走”等规则影响，工作的不稳定性更强，也会增加强迫、抑郁和焦虑状态。
在教师心理健康问题中，强迫问题的检出率位居首位，大中小幼教师均受其困扰，其中小学教师最甚，达23.5%。研究认为，大多数教师对自身的行为规范、工作绩效等有较高要求，更容易形成思维定势，夸大责任感，导致强迫性认知。
焦虑问题方面，除幼儿教师外，大中小学教师焦虑问题检出率均高于一般成年人15.8%的焦虑检出率。
上述研究还发现，在不同时期，教师心理健康问题检出率也会出现上下波动，这可能与政策和社会发展密切相关。针对具体问题的政策颁布或调整，短期来看行之有效，如2018年检出率下降，受益于教师教育工作改革文件的出台。而长期来看，这并不能从根本上解决教师的心理健康问题。